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《《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)-盛宏偉.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)64頁(yè)~65頁(yè)。教學(xué)要求：1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握用分?jǐn)?shù)表示的方法，并通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流、匯報(bào)討論等研究活動(dòng)順利地完成知識(shí)的正遷移，理解和掌握把一個(gè)整體平均分用分?jǐn)?shù)表示的方法，能夠用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的一部分。2、使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，深刻理解分?jǐn)?shù)的含義。教學(xué)重點(diǎn)：把一個(gè)整體平均分用分?jǐn)?shù)表示的思維方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠把個(gè)數(shù)與份數(shù)的區(qū)別開(kāi)來(lái)。教學(xué)用具：課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，回憶舊知1、師：同學(xué)們，你們知道今天我們要學(xué)習(xí)什么知識(shí)嗎？
2、你是怎么知道的？（屏幕上）上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，你們還記得嗎？好！請(qǐng)看大屏幕……2、出示：⑴你們知道這個(gè)圖表示什么意思嗎？板書：把一個(gè)圖形平均分⑵圖中的陰影部分用什么分?jǐn)?shù)表示？為什么用表示？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：把長(zhǎng)方形平均分成了2份，分母就是2，陰影部分是其中的1份，分子就是1，所以是。）⑶怎么寫？（教師寫的過(guò)程）⑷這個(gè)2叫什么？表示什么意思？這個(gè)1叫什么？表示什么意思？3、出示：這個(gè)圖中的陰影部分是它的嗎？為什么不是它的？（因?yàn)闆](méi)有平均分）4、出示：圖中的陰影部分是大長(zhǎng)方形的幾分之幾？（出示：）為什么是大長(zhǎng)方形的？5、出示：⑴圖中的陰影部分是大
3、長(zhǎng)方形的幾分之幾？（出示：）為什么是大長(zhǎng)方形的？6、出示圖中的陰影部分是大長(zhǎng)方形的幾分之幾？（出示：）為什么是大長(zhǎng)方形的？7、比較：⑴這四個(gè)分?jǐn)?shù)有什么不同點(diǎn)？分母為什么不同？（平均分的份數(shù)不同）⑵這四個(gè)分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)？分子為什么都是1？（都是其中的一份）這是我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的知識(shí)，今天我們將應(yīng)用這些知識(shí)繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)。教師邊小結(jié)邊板書：把一個(gè)圖形平均分成幾份，每份就是二、自然過(guò)渡，順利遷移1、出示：師：這個(gè)圖形只露出一部分，還有一部分被擋住了，如果告訴你：現(xiàn)在看到的這個(gè)小正方形是整個(gè)圖形的”，你能想象出這個(gè)圖形是什么樣子嗎？學(xué)生先獨(dú)立思考，
4、再同座位的交流，最后全班匯報(bào)：可能有下面的情況：……問(wèn)：同學(xué)想出來(lái)的圖形的形狀雖然不同，但是它們都有個(gè)相同點(diǎn)，這個(gè)相同點(diǎn)是什么？（都是用表示）為什么都用表示？（都是由三個(gè)一樣大的正方形組成的圖形，都是平均分成3份，陰影部分都是其中的1份，所以都用表示。）2、師：我們來(lái)看看這個(gè)圖形是不是同學(xué)們想象的樣子（課件出示：）。⑴這個(gè)圖與大家想象的圖形相同嗎？怎么不相同？（是分開(kāi)的三個(gè)正方形）⑵這個(gè)陰影正方形可以用表示嗎？為什么？你是怎么想的？學(xué)生先獨(dú)立思考，再匯報(bào)討論：根據(jù)學(xué)生的具體情況引導(dǎo)：⑴可以用表示，但是要用分?jǐn)?shù)表示首先要平均分，現(xiàn)在能看出平均分嗎
5、？（不能）⑶不能看出平均分怎么辦？好象有點(diǎn)困難吧，怎么就可以平均分了？（在這3個(gè)正方形外面加一個(gè)圓圈）⑶你知道災(zāi)個(gè)正方形外面加這個(gè)圓圈表示什么意思？（就是要把這3個(gè)正方形看成一個(gè)整體）⑷現(xiàn)在好平均分嗎？（好）可以把這個(gè)整體平均分成幾份？（課件出示平均分的圖）板書：把一個(gè)整體平均分成3份⑶你知道現(xiàn)在這個(gè)圖表示什么意思嗎？（把3個(gè)正方形組成的整體平均分成了3份，陰影正方形是其中的一份）你怎么知道是平均分的？（每份都是1個(gè)正方形）是看每份的面積嗎？（不是看每份的面積）⑷這個(gè)陰影正方形是這個(gè)整體的幾分之幾？（課件出示：每份是這個(gè)整體的）為什么是？你能說(shuō)
6、出理由嗎？（因?yàn)榘堰@個(gè)個(gè)整體平均分成了3分，一個(gè)正方形是其中的1份，所以就是這個(gè)整體的）⑸這個(gè)分?jǐn)?shù)的分母3是表示什么（或是3個(gè)正方形）嗎？（不是）表示什么？（一共平均分成了3份）分子1又表示什么呢？是一個(gè)正方形嗎？（不是，是一份）小結(jié)：這個(gè)圖與我們以前學(xué)習(xí)的不同，以前是把一個(gè)圖形平均分成幾份，現(xiàn)在是把3個(gè)正方形看成一個(gè)整體，但是用分?jǐn)?shù)表示的方法是一樣的：把這個(gè)整體平均分成3份，這一個(gè)正方形是其中的一份，所以分子是1，也就這一個(gè)正方形是這個(gè)整體的。分母3是表示平均分成的3份，分子1表示陰影正方形是其中的1份。你們明白了嗎？3、好！我們?cè)賮?lái)看（課件
7、出示）談話：猴媽媽摘來(lái)了4個(gè)桃子，剛洗干凈放在桌上，她的四個(gè)孩子就回家了，鬧著要吃桃，你知道猴媽媽怎么分這4個(gè)桃嗎？（平均分成4份，每只小候分到1個(gè)桃）師：為了能夠看請(qǐng)猴媽媽是怎么分桃的，我們把這4個(gè)桃子分開(kāi)放。⑴先把這4個(gè)桃子看成什么？怎么才能表示一個(gè)整體？（把4個(gè)桃圈起來(lái)）⑵要把這4個(gè)桃子組成的整體平均分成幾份？（4份，出示分隔線）⑶每只小猴子分到幾個(gè)桃子？每只小猴子分到1個(gè)桃子，這1個(gè)桃子是這個(gè)整體的幾分之幾？（出示：每只小猴分到這盤桃的）⑷為什么每只小猴分到這盤桃子的？小結(jié)：把這4個(gè)桃子組成的整體平均分成了4份，所以分母就是4，1個(gè)桃子
8、是其中的一份，所以分子就是1，所以每只小猴分到這盤桃的。⑷這里是4表示什么（是4個(gè)桃嗎）？（平均分成4份）這里的1又是表示什么呢？小結(jié)：這里的分母4不
