課堂觀察記錄與分析（校本研修與崗位實踐作業(yè)）2.doc

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1、課堂觀察記錄與分析2013學(xué)員姓名羅凱琳學(xué)員單位儋州市松濤子弟學(xué)校觀察時間段2013年10月30日觀察對象七年級學(xué)生授課內(nèi)容七年級上冊Unit4Where’smyschoolbag?.觀察點教學(xué)過程客觀描述教學(xué)實施優(yōu)缺分析教學(xué)行為調(diào)整建議一、課前情境創(chuàng)設(shè)（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題情境創(chuàng)設(shè)）充分利用教室里的學(xué)習(xí)用品即實物進(jìn)行教學(xué)和利用幻燈片呈現(xiàn)圖片，最后利用schoolbag導(dǎo)入本節(jié)課的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本堂課學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)了比較好的語境，很好的對本課內(nèi)容進(jìn)行了引入。提起了大家的學(xué)習(xí)和討論的熱情。導(dǎo)入過程中應(yīng)多涉及本節(jié)課的內(nèi)容。二、知識概念的理解和深化（學(xué)生思維的啟發(fā)和引導(dǎo)過

2、程）1利用實物教學(xué)，多媒體，幻燈片等來進(jìn)行詞匯教學(xué)。讓學(xué)生整體感知本單元內(nèi)容。2.教師通過對話的形式，用舊知識引入新知識。3.出示本單元情景圖，并向?qū)W生介紹本圖并討論-Where’s…?-It’sin/on/under….-Where’are…?-Theyarein/on/under….新課導(dǎo)入不錯，學(xué)生在本環(huán)節(jié)發(fā)展表現(xiàn)較好，多數(shù)學(xué)生有良好的應(yīng)變能力。重在利用實物教學(xué)新詞，短語，朗讀新詞時注意采用多種方式。教讀，齊讀，小組讀……并進(jìn)行反復(fù)操練。三、知識概念掌握后的應(yīng)用與展示（學(xué)生表達(dá)、展示的問題選擇和活動組織）1.鞏固訓(xùn)練同桌之間提問本課所學(xué)的句型：-Where’s…

3、?-It’sin/on/under….-Where’are…?-Theyarein/on/under….,此活動給學(xué)生提供理解運用目標(biāo)語言口語對話的聯(lián)系，要求學(xué)生抓住關(guān)鍵詞.2.老師問，學(xué)生答?；蛘邔W(xué)生之間同桌對話等。3.利用多媒體課件演示對話,學(xué)生邊看畫面邊學(xué)習(xí)對話,練習(xí)對話.問答反復(fù)練習(xí)本課新詞新句，學(xué)生很快掌握了新知。教師發(fā)指令，學(xué)生做動作，這部分學(xué)生積極性特別高。練習(xí)的方式有老師問學(xué)生答，也有學(xué)生自己的小組對話，可惜時間有限不能大面積操練。教師可以分層次訓(xùn)練學(xué)生，給不同學(xué)生更明確的目標(biāo)。應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，以學(xué)生為主體，多讓學(xué)生自己去操練對話。操練形式可以多樣化

4、，可以同桌之間，也可以是小組或好朋友之間。四、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握與調(diào)整（學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的引導(dǎo)確定和教學(xué)調(diào)整）通過聽說讀寫的形式學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。重難點突出，課堂針對性訓(xùn)練效果很好，能照顧到學(xué)生整體發(fā)展。能根據(jù)班上學(xué)生的具體情況，進(jìn)行操練。學(xué)生活動多，效果明顯，但應(yīng)該多與學(xué)生，特別是不同層次的學(xué)生交流。學(xué)生活動時教師應(yīng)及時跟進(jìn)，和學(xué)生做更多的融合性學(xué)習(xí)研討。