依托五老鍛鑄留守兒童“愛”的詩篇.doc

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1、依托五老，鍛鑄留守兒童“愛”的詩篇——洪澤縣東雙溝小學關工委工作匯報洪澤縣東雙溝鎮(zhèn)中心小學始建于1931年，占地面積33016平方米，建筑面積9547平方米?，F有教學班26個，在校生1063名，教職工124名。近年來，我校在關工委的關心和指導下，先后承辦了“關愛留守兒童工作的全國現場會”、“新華社與全球媒體關愛兒童的直播現場”，榮獲了省市級“關心下一代先進集體”、市級“關愛留守兒童先進集體”、市級“優(yōu)秀家長學?！?、市級“關工委常態(tài)化建設先進集體”等多項榮譽，現將在關工委的關心與指導下如何開展留守兒童的工作匯報如下：一、依托五老，形成“關愛網絡”?！安灰砸?guī)矩，不成方圓”，關愛留守兒童也是如此，

2、如何讓留守兒童的關愛工作有章可循，有法可依？我校在五老同志的熱心參與下，組織動員了全縣的力量，梳理了留守兒童的各種需求，并在此基礎上形成了“三線、三管、三個一”關愛網絡：“三線”即學校是主課堂，校長室、德育處、班主任一條線，政府、社區(qū)、家庭一條線，社會團體、公益企業(yè)、愛心爸爸媽媽一條線；“三管”即專管，專人負責留守兒童的管理，建立專門的檔案；嚴管，對留守兒童管理機構、工作人員管理規(guī)范、教育原則和方法明確規(guī)定；共管，政府、學校、社會形成齊抓共管格局；“三個一”即要求家長每學期與孩子團聚一次，每個月給孩子書信一次，每周與孩子通話一次。這個關愛網絡的形成極大地推動留守兒童關愛工作效能的提升。二、邀

3、請媒體，放大“關愛影響”。留守兒童是一個龐大的弱勢群體，關愛留守兒童的工作僅憑一家學校、一個縣區(qū)的力量，是無法從根本上解決的，為此，我們在關工委老同志的指引與幫助下，利用了五老人員的學生資源、人脈資源，先是邀請市縣級的媒體參與報導我校的關愛留守兒童的工作，繼而在五老人員的牽線下，參與國家婦兒委開展的“因流動人口而產生問題兒童”的研究課題，由于媒體的參與與宣傳下，我校關愛留守兒童的做法，受到各級領導和社會各界的高度關注與充分肯定：并于2007年12月19日，成功的承辦了全國婦聯(lián)牽頭18個部委參與的“關愛農村流動留守兒童”現場會；2008年4月28日，迎接了聯(lián)合國兒童基金會東亞及太平洋地區(qū)主任辛

4、格女士的視察；2009年11月20日上午，為新華社聯(lián)合美聯(lián)社、路透社、CNN、半島電視臺等主流媒體提供“關愛留守兒童工作報道”的現場，2013年迎接國家人大代表的視察；與此同時，還迎接了中央、省、市、縣相關領導多次視察指導，和接受《人民日報》、中國教育電視臺等眾多主流媒體的采訪。由于媒體的參與、領導的重視，留守兒童的關愛工作已引起全社會的廣泛關注與參與。三、擴充陣地，豐富“關愛形式”。由于父母不在身邊，留守兒童既缺少關愛體驗，又缺少活動內容，為讓留守兒童不再孤單，我校在五老人員的幫助下，向社會與慈善團體尋求資助，并建立了“親情聊吧”、“心理驛站”、“溫馨書屋”、“快樂家園”、“娛樂天地”“希

5、望來吧”等多種專項服務留守兒童的陣地，由于陣地的擴充，我們可以組織留守兒童開展豐富多彩的活動：如開展蔬菜種植、生活技能競賽、心理疏導、文體活動、親情溝通等眾多活動形式，在這眾多活動的滋潤下，留守兒童們都能笑口常開。我校在以關工委及五老人員的關心下，扎實、有效地開展關愛留守兒童工作，現已成為洪澤教育一張靚麗的名片。