《草原牧歌》教學(xué)案例.doc

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1、《草原牧歌》教學(xué)案例課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)<<萬(wàn)馬奔騰>>2、表演<<銀杯>>3、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)理念：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)一切知識(shí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)的前提。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在“引趣”上作了些安排：把握好音樂(lè)主線，讓學(xué)生跟著感覺(jué)走，始終保持對(duì)音樂(lè)課的濃厚興趣。適當(dāng)?shù)膸熒?dòng)，把理性的音樂(lè)欣賞和非音樂(lè)因素的“趣味”結(jié)合起來(lái)，表現(xiàn)了師生在共同的活動(dòng)中感受和提高教學(xué)的新理念。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞由蒙古族特有樂(lè)器馬頭琴演奏的樂(lè)曲和演唱蒙古民歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化,喜歡蒙古族音樂(lè)。

2、2、有感情地演唱歌曲《銀杯》并進(jìn)行表演，使學(xué)生在欣賞、表現(xiàn)等方面由淺入深、循序漸進(jìn)地感受和走進(jìn)蒙古音樂(lè)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、聆聽(tīng)馬頭琴演奏的樂(lè)曲《萬(wàn)馬奔騰》。2、有感情地演唱、表演歌曲《銀杯》。3、氣息的把握、唱準(zhǔn)前倚音、下滑音、連音。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一套多媒體教學(xué)平臺(tái)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、畫面播放蒙古風(fēng)光MTV，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（學(xué)生自我感受）。2、提問(wèn)：同學(xué)們知道剛才聽(tīng)到、看到的音樂(lè)畫面是哪里嗎？（指生回答課前了解的蒙古）3、欣賞一段蒙古民間風(fēng)俗場(chǎng)景。（1）播放一段蒙古民間風(fēng)俗場(chǎng)景，讓學(xué)生們談感受。（2）看了剛才畫面，同學(xué)們，給你印象最深的是什么？

3、（音樂(lè)悠長(zhǎng)，舞蹈的動(dòng)作熱情奔放，賽馬摔跤的場(chǎng)面扣人心弦）二、走進(jìn)蒙古音樂(lè)（一）馬頭琴1、播放〈〈萬(wàn)馬奔騰〉〉，設(shè)問(wèn)：從這段音樂(lè)中,感受到什么?(樂(lè)器音色很特別，想到在大草原上很多匹馬在奔馳的場(chǎng)面)。2、介紹馬頭琴：（課件）（1）馬頭琴是中國(guó)少數(shù)民族——蒙古族拉弦樂(lè)器，因琴桿上端雕有馬頭而得名。（2）音色深沉、粗獷、激昂。常用于獨(dú)奏、民歌說(shuō)唱的伴奏。（3）演奏姿勢(shì)：坐姿、音箱夾于兩腿中間，琴桿偏向左側(cè)。左手持琴按弦，右手執(zhí)馬尾弓，在弦外拉奏。3、簡(jiǎn)單介紹馬頭琴的故事。4、再次聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》，邊聆聽(tīng)邊表演音樂(lè)。（1）觀察課本上的旋律線圖譜。（2）同學(xué)

4、們聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》，用自己喜愛(ài)的方式參與到音樂(lè)中來(lái)，可以做騎馬的動(dòng)作，可以做演奏馬頭琴的動(dòng)作。5、討論：從剛才的參與音樂(lè)表演中，你體會(huì)到什么？（蒙古民族的生產(chǎn)、生活和草原風(fēng)格）（二）、蒙古舞蹈1、導(dǎo)入：馬頭琴是蒙古民族的代表樂(lè)器，體現(xiàn)蒙古民族的生產(chǎn)、生活和草原風(fēng)格。而舞蹈在蒙古人的生活中也占據(jù)了非常重要的地位，請(qǐng)欣賞這段蒙古舞蹈《歡樂(lè)草原》。2、介紹蒙古舞特點(diǎn)：節(jié)奏明快、舞步輕捷、舞姿多遵循“手在舞，腰在扭，眼跟手，腳步穩(wěn)”的特色。舞姿風(fēng)格熱情奔放、樸實(shí)剛健、自?shī)市院軓?qiáng)。3、學(xué)跳簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，如硬肩、跟步等。4、談體會(huì)及小結(jié)。剛才我們欣賞了蒙古族

5、的拉弦樂(lè)器——馬頭琴和蒙古族的舞蹈，你能談?wù)劽晒抛逡魳?lè)、舞蹈給你的印象嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，老師再做補(bǔ)充小結(jié)）（三）、歌曲：1、過(guò)渡：接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)唱一首蒙古族民歌?？纯茨愕?/8頁(yè)又有什么新的體驗(yàn)。2、聆聽(tīng)歌曲〈〈銀杯〉〉，體會(huì)蒙古族民歌的特色。（1）學(xué)生聆聽(tīng)歌曲〈〈銀杯〉〉。（2）設(shè)問(wèn)：A你聆聽(tīng)歌曲后有什么感受？B這首歌曲在音樂(lè)上有什么特點(diǎn)（比如節(jié)奏、音高、旋律線的疏密）？C這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容（可以從歌詞方面進(jìn)行思考）。（3）學(xué)生討論后回答：旋律悠長(zhǎng)、音高起伏較大，情緒比較歡快、熱烈。蒙古人在請(qǐng)客時(shí)唱的歌曲。3、教師總結(jié)：〈〈銀杯〉〉是流

6、傳在鄂爾多斯草原的一首風(fēng)俗性宴歌。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人家便會(huì)在飲宴的過(guò)程中高唱宴歌，載歌載舞以示對(duì)賓客的盛情。歌詞內(nèi)容多為珍重友誼、尊老愛(ài)幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。這首歌曲旋律悠揚(yáng)、音高起伏較大，中速，在音樂(lè)上帶有歡快、熱烈的情緒特征。4、體會(huì)歌曲感情，學(xué)唱〈〈銀杯〉〉。（1）教師表演歌曲，讓學(xué)生在心里默唱。（2）解釋蒙古族同胞唱酒歌時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣。在敬酒、唱第5/8頁(yè)酒歌時(shí)，要把酒杯舉至頭頂；客人要恭敬地接過(guò)酒杯并把酒喝干。（3）教師彈唱，學(xué)生放聲跟唱（兩遍，要求學(xué)生唱準(zhǔn)音高、節(jié)奏）（4）教師指導(dǎo)、練習(xí)歌唱時(shí)的呼吸、前倚音、下滑音、連音

7、。（5）教師伴奏，學(xué)生齊唱，（兩遍，要求學(xué)生唱出歡快、熱情的音樂(lè)特點(diǎn)）。（6）學(xué)生分成兩組，配合敬酒、喝酒動(dòng)作唱歌。三、體驗(yàn)蒙古音樂(lè)1、學(xué)習(xí)蒙族問(wèn)候語(yǔ)：你好嗎？你好。2、分組創(chuàng)作表演，模擬在蒙古包中宴請(qǐng)親朋。要求：按照蒙古族人民的風(fēng)俗和禮節(jié)，相互問(wèn)候并唱酒歌〈〈銀杯〉〉。3、小組表演。（在小組表演之后，先由學(xué)生相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)和不足，再由教師總結(jié)評(píng)論。）四、小結(jié)：這節(jié)課我們欣賞了蒙古族代表樂(lè)器馬頭琴演奏的樂(lè)曲和演唱了〈〈銀杯〉〉這首風(fēng)俗性宴歌，對(duì)蒙古族音樂(lè)有了一些了解。比如，它特有的音樂(lè)風(fēng)格和舞蹈動(dòng)作等等，從而使其綜合性、多角度地表現(xiàn)了蒙古族音樂(lè)的魅力

8、。我國(guó)有五十六個(gè)民族，今天學(xué)習(xí)的只是祖國(guó)眾多民族音樂(lè)中的一種，只要我們不斷學(xué)習(xí)，就能第6/8頁(yè)欣賞到各民族的優(yōu)秀音樂(lè)文化，