個性化的人物語言描寫.ppt

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1、個性化的語言描寫——作文片斷訓練什么是語言描寫？語言描寫是對人物的獨白、對話及語氣的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。1、天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以雪為題，每人念一句詩。秀才說了一句：縣官接了一句：財主笑著說：這時，來了一個窮人，一聽就生氣，嘟噥了一句：秀才是讀書人，用了個比喻來形容；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨窮人，饑寒交迫，當然要埋怨?！按笱┞涞厮迄Z毛。”“下它三年又何妨？”“皇家瑞氣降人間?！薄胺拍隳锏墓菲ā！弊⒁馍矸?、八歲的小明對爸爸說：“你給我好好聽著，下班就回家，不準喝酒打牌……”八歲的小孩會這樣說

2、嗎？應該是誰說比較合適？3、有一天，我去外婆家做客。當車開到車站時，上來一位約摸六、七十歲的農(nóng)村老奶奶。她駝著背，拄著拐杖，顫巍巍的，手里提著半籃子雞蛋，好像要去農(nóng)貿(mào)市場出售。一位佩戴紅領巾的少年忙上前扶著老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激動的對旁邊的乘客說：A“現(xiàn)在形勢真是一片大好，學習雷鋒蔚然成風，社會上好人好事層出不窮。你看這位紅領巾就是一個‘活雷鋒’……”B“哇噻！這孩子好好棒吆！”C“這孩子真乖！”注意年齡!4、董卓（三國時一個驕傲的大官）怠慢了劉備，“莽張飛”生氣了，想要殺掉董卓。劉備與關公急忙阻止他。張飛說：“…...”請從以下選項中選出正確答案，并說

3、明理由。A：不殺就不殺吧，得罪他我可能會倒霉。B：如果不殺這人，反而要在他手下聽命，實在不甘心，二位哥哥在此，我投奔別處。C：我們可是干大事的人，怎能與他一般計較，姑且饒他一回。5、設置情境：我亂潑污水，玷污了墻壁。大家紛紛議論，是否該主動告訴老師。我呆呆地站在教室門口，同學們圍了上來。小明瞇著眼睛笑嘻嘻地說：“你闖禍了，等著挨罰吧！”小剛瞪大眼睛說：“不怕，只要你自己不承認，誰知道是你潑的水呢？”小麗湊上來：“我看你還是快去自首吧，‘坦白從寬，抗拒從嚴嘛！’”“我有辦法了，”小強手舞足蹈地說，“你去拿一根棍子來，綁在背上，去負荊請罪?！贝蠹衣犃斯笮Γ。ㄐ覟臉?/p>

4、禍的人）（不誠實的人）（幽默的人）（惡作劇的人）注意性格!人物的語言描寫必須個性化，符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格……，使讀者聞其言便知其人。小結小練筆選擇你的老師或同學，進行一段語言描寫。要抓住人物的特色語言來寫。完成之后，大家一起來猜猜看他（她）寫的是誰？看誰的描寫最成功，讓大家一猜即中。小結：語言描寫時，文字要簡潔。不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓“人物”說個沒完。而應該挑選那些最能體現(xiàn)人物思想品質、性格特點的人物語言重點加以描寫。