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1、Unit4MyHoliday教學設計高彩艷[教學目標]知識與技能：1、讀懂Let’sread部分的短文完成文后的練習。2、能夠聽、說、認讀句子：Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgottoHarbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.過程與方法：通過完成任務型活動，讓學生熟悉、理解、掌握語言點，培養(yǎng)學生的閱讀策略及自主學習的能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生如何安排假期生活，使其合理有意義。[教學重難
2、點]重點：聽、說、認讀句子：Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgottoHarbinonthe2nd.難點：認讀以下單詞和短語：relaxed，preparedto…，goback，forthelastdayoftheholiday[教具準備]課件、錄音機、錄音帶、本單元A、BLet’slearn部分的動詞詞組卡片[教學過程]第六課時1、Preview（1）教師放本單元A部分Let’schant的錄音：Wheredidyougoonyourholiday?學生有節(jié)奏地說唱。（2）教師根據(jù)課件及卡片帶領學生說唱下面的歌
3、謠：Whatdidyoudoonyourholiday?Whatdidyoudoonyourholiday?Iwent,wentice-skating.Whatdidyoudoonyourholiday?Iwent,wenttoapark.Whatdidyoudoonyourholiday?Idid,didmyhomework.Whatdidyoudoonyourholiday?Ibought,boughtpresents.（設計意圖：通過節(jié)奏鮮明的chant，復習了有關的動詞詞組，為下面Let’sread的教學做了鋪墊，使學生迅速進入英語學習的狀態(tài)。）?2、Presenta
4、tionLet’sread（1）教師接上面的chant：Wedidlotsofthingsonourholidays.Well,whatdidSarahdoonherholiday?Let’shavealook.Let’sreadtheshortpassageandtrytodotheexercisesbelow.教師引導學生帶著課本45頁的問題讀短文，并回答。（設計意圖：過渡無痕。45頁上的4個問題較簡單，讓學生帶著問題讀短文，目標明確，既解決了問題，又培養(yǎng)了學生合作學習的意識。）（2）教師檢查學生對短文的理解程度，板書相關內容，帶領學生朗讀。（3）課件展示Let’srea
5、d部分，教師：Readthewholepassagetogether,學生讀，并提出不理解的句子，教師解答。教師根據(jù)學生的理解程度，適當解釋對話中的詞匯和語言，如：left是leave的過去式，got是get的過去式，意思是arrive.教師可以利用bodylanguage幫助學生理解。最后一句中，werelaxed同樣可以利用bodylanguage幫助學生理解，學生跟讀。（設計意圖：對于短文中較難的開頭和結尾，采用教師引導和身體語言來幫助學生理解，突破了該節(jié)課的難點。）（4）學生課件Let’sread進行逐句跟讀。（5）學生看課件上的全文，男女生分讀課文。（6）教師指導學
6、生做課件Filltheform的練習。Let’sfindout（1）教師請學生仔細觀察圖畫，教師提問：Howdidpeopletravelyearsago?請學生試著回答。（2）學生四人一小組回答該問題，教師檢查。Let’scheck教師指導學生聽前先仔細讀題，做到心中有數(shù)，對有關題目先做預測，師生共同完成該部分的練習。3、Consolidationandextension（1）Listentothetape：Let’sread?3times,thenreadthepassageloudly.（2）Designyourownholiday,talkwithyourfriend
7、s.[板書]Unit4MyHolidayTIMEACTIVITYOnthe3rdwentskiingOnthe4thdidherhomeworkOnthe5thwentice-skatingOnthe6thboughtpresentsforherfriends
