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1、關于班級文化建設的幾點思考作者（來源）：華育中學湯琳發(fā)布時間：2007-09-20關于班級文化建設的幾點思考華育屮學湯琳在當代，不僅企業(yè)文化蓬勃興起，校園文化也在蓬勃興起。作為學校教育和教學最基本的活動單位——班級社會，它既是一種教育制度，又是一種文化模式,其核心內(nèi)容就是班級文化。所謂班級文化是指圍繞班級的教育、教學活動所建立起來的一整套價值取向、行為方式、語言習慣、制度體系、班級風氣等的集合體。班級文化是一種隱性的教育力量，表現(xiàn)出一個班級獨特的風貌和精神，并且這種班級獨特的風貌和精神，自覺或不自覺地通過一定的形式影響著學生的行為，對于中學生的教育、學習和成才有著不可估量的作
2、用。班級文化建設是師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重耍組成部分，也是形成班級集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能使學牛形成良好的品德，頼造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。因此，班級文化建設是每個教師需要不斷思考，努力實踐的一個課題。下面我從H標確立、制度保證、核心內(nèi)容、活動引導、監(jiān)督鼓勵幾個方面談談我對班級文化建設的思考和實踐：一、班級文化建設的目標確立班級文化不是一種剛性的、粗暴的、說教的固定模式，是一種充滿柔性的、溫和的、人文的精神、制度、關系和環(huán)境的綜合存在，是一種新的德育模式。班級文化包含了三個層面
3、的內(nèi)容，外層是指班級的物質(zhì)文化，屮層是指班級的制度文化，內(nèi)層是指班級的精神文化。三個層面相輔相成，物質(zhì)文化是基礎，制度文化是保證，精神文化是核心和靈魂。在這三個層面尤其是精神文化的建設過程屮,最重要的因素是人的因素。所以我把班級文化建設的H標定位于構建文化人格。真正的班級文化和校園文化建設的FI標，不僅僅是漂亮的校舍、環(huán)境，熱鬧繁多的學生活動，最重要的還應半是班風、班訓等熏陶出來的人的索質(zhì)的提高，是如何通過發(fā)展教育、如何健全制度以及如何創(chuàng)設和發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用來幫助孩子改變習慣，超越、完善口我，鑄造人格精神。主要有兩個方面：（一）建設班級良好的文化氛圍，做好對學生進行表層影響
4、和熏陶的教育。在當前，-?些學生對于有積極意義的東西并不感興趣，其審美情趣和審美能力存在一定的問題。例如，他們在平常的學習生活屮，很少愿意讀文學作品和科技作品，而是喜歡讀一些卡通圖畫，更有甚者，讀一些無聊的作品。針對這種情況，我沒有批評同學，而是采取引導的方式，告訴大家如何鑒賞文學作品，如何使口己的閱讀能力提高。此外，班級布置也是很重要，要創(chuàng)造一個有利于學生成長的育人環(huán)境。（二）建立班級內(nèi)友愛平等的意識，促成學生身心的健康發(fā)展，進而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。需要提及的是，教師在確立班級文化□標的時候要注意兩點：1、現(xiàn)代社會需要綜合索質(zhì)的人才，我們不僅要重視知識的傳授，更要重視學生的
5、感情、意志、民族的感情和對傳統(tǒng)文化的認同，以及學生的審美情趣。2、營造熱愛學生的風氣是教師在培養(yǎng)學生人格屮的第一要求。二、班級文化建設的制度保證班級制度是班級文化建設的保障，班級文化制度起著觀念的導向作用。規(guī)范的班級管理制度有利于形成學生良好的行為習慣，學生個性的成長正是在班級屮各種規(guī)范的影響下不斷完善和成熟的。班級文化制度的建設內(nèi)容能夠非常廣泛，但就其特點來說，主要分為班級正規(guī)制度和非正規(guī)制度。正規(guī)制度是學校指定的,對學生學習和生活的最基本的方面進行規(guī)范和制約，它是一種破性的制度。非正規(guī)制度是班主任根據(jù)學校的要求和本班的實際創(chuàng)造的行為規(guī)范。它是通過積極倡導來發(fā)揮作用，它的內(nèi)
6、容比學校制定的制度更具體，更有針對性。建立良好的班集體必然需要有相應的班紀班規(guī)來約束學牛的行為，所以必須要建立健全的班級規(guī)章制度。我認為關鍵是要木著民主、平等、以人為木的原則與學生--起協(xié)商制定班規(guī)，讓學生認同所制定的一些制度。主要從以下兒個方面著手：（-）建立切實有效的班規(guī)，強化學生的規(guī)范意識。班規(guī)是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學習常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等多個方面，是班級活動的行動指南。班規(guī)的制定和完善要激勵每一位學生參與，廣泛聽取每一位學生的意見和建議，再通過民主表決確定，這樣可獲得學生的心理認同，從而內(nèi)化成其追求的H標，才能使他們以積極的態(tài)度
7、去執(zhí)行，不斷強化其規(guī)范意識,培養(yǎng)良好的行為習慣。（二）建立有效的班干部隊伍，實現(xiàn)以學生為主體的自主管理模式。班干部隊伍分為屮隊委員和小組長。屮隊委員主要對學習、文藝、宣傳、勞動、生活、體育等各方而進行分管督促，做好老師的小幫手。全班分成7個小組，由各個小組長對組內(nèi)事務全面負責，并做好各成員的操行記載。同時，對班干部的工作負責程度則由其他同學進行民主評定，相互監(jiān)督，共同進步。班級制度的實施過程屮，教師要把握好實施的力度，點到為止，不要傷了學生的口尊。在班級管理屮通過講制度、講條例來規(guī)范學生的行為，一視同仁
