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1、大班語言《愛心樹》活動設計背景 機遇以上幼兒的年齡特點，及幼兒的實際問題，我們大班通過開展主題活動，為大班幼兒提供各種活動應具備的自主、寬松的活動空間，學習的方式以各種活動為載體，以合作探索為特征的共同學習，幫助幼兒學會自己照顧自己，自己解決問題，為今后上小學打下堅實的基礎，在促進幼兒快樂與發(fā)展的同時，和孩子一起長大！ 活動目標 1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想?！ ?、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂?！ ?、體會親人朋友們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓蟮年P愛之情，學習在生活中關心他們。
2、 重點難點 重點：感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。 難點：切身體會大樹的只有付出不求回報的，學習在生活中關心為我們付出的親人和朋友?！ 』顒訙蕚洹 坌臉浯罄L本一本愛心樹flash愛心粘粘紙若干。 活動過程 一、出示故事繪本 師：今天我們一起來看一本大書?！ 枺荷厦嬗惺裁?？請你猜猜講了一個怎樣的故事？ ?。ǚ饷嬷挥幸豢脴?，本來教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進行有關大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來看，發(fā)言的積極性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼兒不是很主動
3、的來講述的原因是什么呢？借班上課對幼兒的情況不是很了解，是幼兒的原因呢？還是教師的原因？要不直接就引題：今天我們來看一本大書，然后直接講述故事。） 二、傾聽故事理解故事內(nèi)容 1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。 2、教師邊翻繪本邊有感情地講述故事?！ ?、提問： ——當男孩還是小孩子的時候，他與大樹發(fā)生著怎樣的事情?！ 獣r光流逝，當小孩子逐漸長大，大樹常常感到很孤寂，當男孩第二次來看大樹時他們進行了怎樣的對話？發(fā)生了怎樣的事。 ?。ü适逻€是比較長的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求
4、，教師為避免幼兒幾次要求分不清楚，在講故事的時候，把故事分成兩段來講述，到第二次來大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著教師提問：基本是針對一些故事內(nèi)容來提問題的，參與教師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設計的問題嗎？上完課后一直在思考：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來幫助男孩子的。）[小精靈兒童網(wǎng)站] ——孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當他第三次終于又回來的時候，大樹與男孩又是怎樣對話的呢？接著又發(fā)生了什么？ ——又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發(fā)生了怎樣的故事？ ?。ǖ诙蔚奶釂?，教師是這樣
5、問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么？大樹又是怎么做的呢？提的問題更直接了，參與回答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹的對話講出來。） 三、通過給大樹取名，體驗大樹那無私奉賢的精神?！ ?、如果我們來給大樹取個名字？你覺得取個什么樣的名字最合適？為什么？ ?。ū緛碛靡馐窍胪ㄟ^給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，愿意幫助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場，教師臨時提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個幼兒回答后很多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，教師應該對幼兒參與教師的回
6、答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了幫助人的樹。于是，教師提升：幫助別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強，我想可能是我高估了幼兒，因為有些孩子對如何取名字還是不太清楚的，如果把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹？為什么？孩子的答案是不是會更多一些呢。） 2、（這是棵很有愛心的樹。）我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。 四、欣賞flash動畫，進一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。 1、邊聽教師講述故事，邊欣賞flash動畫。 當大樹付出自己的愛心時，大樹的內(nèi)心是怎樣的
7、？ ?。╢lash動畫，幼兒欣賞時是很專注的。大樹的愛心表現(xiàn)在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上） 3、師小結：當男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很快樂？砍走樹枝，大樹很快樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實付出愛心也是一種快樂呀！[小精靈兒童網(wǎng)站]五、情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關愛之情 1、其實在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎？你能說說他們是怎樣為你付出愛心的呢？ 2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和
8、愛護我們的朋友都是這樣一棵棵無私的大樹??！不斷努力地滿足我們，讓我們感到人生的快樂和幸福，才是他們最大的心愿??！”鼓勵幼兒大膽說出親人為自己付出的故事?！ 。ㄒ驗槭前l(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩確實為幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，教師予以及時的肯定。）
