淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的興趣.doc

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1、淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的興趣興趣是最好的老師，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就應(yīng)該抓興趣，教師因用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們積極參與到教學(xué)屮去。情之所鐘，金石為開，興趣可以喚起學(xué)生廢寢忘食的鉆研勁頭，成為打開成功大門的鑰匙。在教學(xué)過程中，一個(gè)讓輕松、活潑的游戲，可以活躍課堂教學(xué)氣氛，訃學(xué)生沉浸在完全放松的狀態(tài)中去學(xué)英語(yǔ)；一首優(yōu)美、動(dòng)聽的英語(yǔ)歌曲，一首可愛的順口溜，同樣能激發(fā)、保持、深化學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；一次刺激、好玩的英語(yǔ)競(jìng)賽，也能誘發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種你追我趕,力爭(zhēng)上游的學(xué)習(xí)氛圍……學(xué)生如

2、果認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一件痛苦、乏味的事情，而是一件快樂、刺激、很有意思的事情，他們一定會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，一定會(huì)以積極主動(dòng)的姿態(tài)出現(xiàn)，一定會(huì)在學(xué)習(xí)中獲得愉快。人在充滿興趣的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)東西，往往掌握迅速，記憶牢固。因此，我們應(yīng)把呆板的文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為聲情交融的話語(yǔ)；把一條語(yǔ)言規(guī)則化為啟動(dòng)學(xué)生智慧的鑰匙；使學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)所出現(xiàn)的尷尬中感受到揚(yáng)帆起航的愉悅，把40分鐘編織成一曲學(xué)生樂聽的樂章。采用游戲教學(xué)法活躍課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？小學(xué)生活潑好動(dòng)、愛表現(xiàn)，特別是低年級(jí)學(xué)生更是如此。在英語(yǔ)教學(xué)中適時(shí)開展一些游戲活動(dòng)可以吸引他們的注意力，激

3、發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，有效的提高教學(xué)效果。在教學(xué)實(shí)踐中探索出小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法的基步驟是:唱歌熱身——游戲（情景）導(dǎo)入一一新知學(xué)習(xí)——邊玩邊練一一角色表演任務(wù)體驗(yàn)。比如，學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí)，教師可以讓學(xué)生唱NumberSong或TenLittleIndianBoys；學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的話題時(shí),教師可以讓學(xué)生唱ColourSongo課前唱英語(yǔ)歌曲有很多好處：一是可以把學(xué)生的注意力迅速集中到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來；二是優(yōu)美的歌曲可以讓學(xué)牛體會(huì)英語(yǔ)優(yōu)美的韻律，體現(xiàn)學(xué)科的融合；三是唱歌能讓學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣積極激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生

4、，樹立信心，使他們感到“我能學(xué)”成長(zhǎng)的道路滿是荊棘，面對(duì)失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要安慰和鼓勵(lì)，學(xué)生最期待教師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。在前進(jìn)道路上，無(wú)論失敗或成功，都可能成為沉重的負(fù)擔(dān)，也都可能成為新的動(dòng)力,評(píng)價(jià)在這里起著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)正確表?yè)P(yáng)這一催化劑，減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功后的信心。懇切的激勵(lì)，能讓失敗孕育成功;如果一味地警誡和責(zé)難，會(huì)使成功的喜悅化為烏有，甚至失去再做新嘗試的勇氣。教師要多給學(xué)生一些關(guān)愛，心中要有不同的評(píng)價(jià)尺度，從不同角度來衡量和評(píng)價(jià)他們。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們多動(dòng)筆，做做英語(yǔ)小作家；多動(dòng)口，說

5、說英語(yǔ)小故事；可以讓他們幫助同組的同學(xué)，做做英語(yǔ)小老師。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生階段性地根據(jù)他們的表現(xiàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)，并且對(duì)他們提出新的要求，使他們產(chǎn)生“驚訝”之感，形成新的探究反射，誘發(fā)新的興趣或強(qiáng)化加深原來的興趣，保持他們的上進(jìn)心。而對(duì)于一些學(xué)困生,他們是學(xué)習(xí)上的弱勢(shì)群體，也是班級(jí)的敏感部分，只有給他們更多的鼓勵(lì)和寬容，才能讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心。教師應(yīng)該對(duì)他們提出較低的目標(biāo)，注意從各方面的表現(xiàn)來發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予激勵(lì)，激發(fā)他們的自豪感，樹立自信心。而且，對(duì)于他們可以考慮不根據(jù)全班水平打分，而根據(jù)他們過去的成績(jī)打分，對(duì)他們的成績(jī)予以即使肯定

6、，使他們樹立能夠進(jìn)步的信心。每一個(gè)少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。作為教師應(yīng)珍惜少年兒童心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，不斷地讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗(yàn)。成功教育，收獲的必是教育的成功。