一年級(jí)楊晶晶解讀文稿.doc

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1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊說課標(biāo)說教材大荔縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊晶晶我“說課標(biāo)，說教材”的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊。我主要是從以下幾個(gè)方面來分別進(jìn)行研說的。數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)和編寫意圖、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議以及課程資源的開發(fā)和利用。首先我將說的是課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)科總體目標(biāo)。（一）學(xué)科總體目標(biāo)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡單的問題。數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維、和邏輯

2、推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和探索意識(shí)，建立空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)。問題解決目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用、創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)踐能力。情感態(tài)度目標(biāo)：能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。鍛煉克服困難的意志，建立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）本冊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及要求這部分的內(nèi)容我將結(jié)合本冊的教學(xué)內(nèi)容一起進(jìn)行解說。本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四大領(lǐng)域，其教學(xué)內(nèi)容包括：數(shù)一數(shù)，比一比，位置，1-5的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，6-10的認(rèn)識(shí)和加減法，11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，

3、認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。其中重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：10以內(nèi)數(shù)的加減法，20-以內(nèi)的進(jìn)位加法。具體到本冊教材的內(nèi)容要求是：1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0――20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”“＜”“＞”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球。6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的

4、分類。7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。（三）本冊教材的編寫特點(diǎn)和編寫意圖1.根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí)。2.重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。3.認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。4.重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。5.計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算6.直觀

5、認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。7.安排“解決問題”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。8.體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。（四）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系3本冊教材的內(nèi)容還包含了以下邏輯關(guān)系。從橫向來看，學(xué)生先掌握20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法，為以后學(xué)習(xí)更大的數(shù)的加減法做好鋪墊。。學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)上下、前后左右后，已經(jīng)形成了空間觀念，再來體驗(yàn)立體圖形的空間就很容易了。另外，學(xué)生先知道怎么找物體和排列的規(guī)律再把這些規(guī)律用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的形式表達(dá)出來也是水到渠成。從縱向看，學(xué)生在掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，然后把認(rèn)識(shí)的范圍擴(kuò)大到1

6、00，使學(xué)生形成初步的數(shù)感，對學(xué)生以后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)打好了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了立體圖形，這對本學(xué)期學(xué)習(xí)位置和圖形的拼組是基礎(chǔ)，由此，學(xué)生形成了空間觀念，今后學(xué)習(xí)方位與圖形和立體圖形的特征會(huì)更簡單。（五）教學(xué)建議針對本冊教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)策略。在學(xué)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的運(yùn)算時(shí)，讓學(xué)生用小棒和計(jì)數(shù)器通過數(shù)一數(shù)和擺一擺的方法經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程，理解數(shù)的組成和理解算理、掌握算法。在學(xué)習(xí)位置和認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，主要是用實(shí)物和生活實(shí)踐，認(rèn)識(shí)上，下，前，后，在，右和各種圖形，建立初步的空間觀念和建立初步的方向感。除此之外，我還想與大家分享幾條教學(xué)建議。（1）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)

7、學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。教師可利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多樣的活動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)來培養(yǎng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。（2）讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中教師可以用講故事，做游戲，直觀演示，模擬表演等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見并驚醒交流，同時(shí)教師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。。（4）培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)