一年級楊晶晶解讀文稿.doc

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1、人教版小學數(shù)學一年級上冊說課標說教材大荔縣實驗小學楊晶晶我“說課標，說教材”的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教材人教版數(shù)學一年級上冊。我主要是從以下幾個方面來分別進行研說的。數(shù)學課程的總目標、內(nèi)容標準、教材特點和編寫意圖、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和邏輯關系、教學建議、評價建議以及課程資源的開發(fā)和利用。首先我將說的是課程標準中的學科總體目標。（一）學科總體目標義務教育階段的數(shù)學學習的知識技能目標：使學生經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，掌握數(shù)學基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。數(shù)學思考目標：經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維、和邏輯

2、推理能力，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和探索意識，建立空間觀念和統(tǒng)計意識。問題解決目標：初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用、創(chuàng)新意識，提高實踐能力。情感態(tài)度目標：能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲。鍛煉克服困難的意志，建立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣。（二）本冊內(nèi)容標準及要求這部分的內(nèi)容我將結(jié)合本冊的教學內(nèi)容一起進行解說。本學科的教學內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用”四大領域，其教學內(nèi)容包括：數(shù)一數(shù)，比一比，位置，1-5的認識和加減法，認識圖形，6-10的認識和加減法，11-20各數(shù)的認識，

3、認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，總復習。其中重點教學內(nèi)容是：10以內(nèi)數(shù)的加減法，20-以內(nèi)的進位加法。具體到本冊教材的內(nèi)容要求是：1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。6、初步了解分類的方法，會進行簡單的

4、分類。7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。（三）本冊教材的編寫特點和編寫意圖1.根據(jù)《課程標準》調(diào)整教學內(nèi)容，為學生學習數(shù)學提供更豐富的知識。2.重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。3.認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學，使學生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練。4.重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。5.計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算6.直觀

5、認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。7.安排“解決問題”的內(nèi)容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。8.體現(xiàn)教學方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富的資源。（四）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)和邏輯關系3本冊教材的內(nèi)容還包含了以下邏輯關系。從橫向來看，學生先掌握20以內(nèi)的數(shù)的認識及加減法，為以后學習更大的數(shù)的加減法做好鋪墊。。學生學會辨認上下、前后左右后，已經(jīng)形成了空間觀念，再來體驗立體圖形的空間就很容易了。另外，學生先知道怎么找物體和排列的規(guī)律再把這些規(guī)律用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的形式表達出來也是水到渠成。從縱向看，學生在掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎上，然后把認識的范圍擴大到1

6、00，使學生形成初步的數(shù)感，對學生以后學習萬以內(nèi)數(shù)的認識打好了數(shù)學基礎。學生已經(jīng)初步認識了立體圖形，這對本學期學習位置和圖形的拼組是基礎，由此，學生形成了空間觀念，今后學習方位與圖形和立體圖形的特征會更簡單。（五）教學建議針對本冊教學內(nèi)容的特點，我設計了以下教學策略。在學習數(shù)的認識和數(shù)的運算時，讓學生用小棒和計數(shù)器通過數(shù)一數(shù)和擺一擺的方法經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程，理解數(shù)的組成和理解算理、掌握算法。在學習位置和認識圖形時，主要是用實物和生活實踐，認識上，下，前，后，在，右和各種圖形，建立初步的空間觀念和建立初步的方向感。除此之外，我還想與大家分享幾條教學建議。（1）培養(yǎng)學生數(shù)學

7、學習的興趣和良好習慣。教師可利用教材所提供的素材，組織學生開展多樣的活動，逐步引導學生獨立思考、敢于提問、認真傾聽和樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)來培養(yǎng)其數(shù)學學習的興趣和良好習慣。（2）讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。教學中教師可以用講故事，做游戲，直觀演示，模擬表演等方式激發(fā)學生的學習興趣。（3）引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流。教師要鼓勵學生在具體活動中思考，鼓勵學生發(fā)表意見并驚醒交流，同時教師提供適當?shù)膸椭椭笇В龑W生展開討論。。（4）培養(yǎng)學生初步提出問題和解決問題的能力。教師應該充分利用學生已有知識經(jīng)驗，隨時