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《課后訪談——學生教會我們?nèi)绾巫鼋處?丁鳳良2010.6.18).ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、北京市海淀區(qū)中關村第一小學丁鳳良2010.10.26真有才與太失落—兩種截然不同課堂評價引發(fā)的思考背景介紹22009年4月，吳正憲老師帶領團隊成員應邀與河南省登封市的老師做現(xiàn)場交流。我為全體教師上了《圓的認識》一課。河南登封市近600名教師參加了此次活動。課后，吳老師對學生進行了采訪，學生的回答深深觸動了我，進而引發(fā)我對本節(jié)課教學過程的深刻反思。教學過程主要包括三個部分：3課堂回放一、猜測驗證引出課題二、主動參與獲取新知三、首尾呼應深刻理解一、猜測驗證引出課題4課堂回放二、主動參與獲取新知5課堂回放（一）
2、圓的畫法（二）圓的各部分名稱（三）圓的特征6課堂回放（一）圓的畫法1.利用所提供的素材研究圓的畫法2.優(yōu)化研究發(fā)現(xiàn)的畫圓方法3.老師舉例激起漣漪并得出結論7課堂回放（二）圓的各部分名稱用自己的語言描述什么叫圓心、半徑和直徑8課堂回放（三）圓的特征1.小組合作研討論三個問題2.匯報研究結論并進行說明3.教師歸納并梳理9課堂回放板書梳理如下：三、首尾呼應深刻理解10課堂回放再回到課的開始所提出的問題：生活中車輪都是做成圓形，車軸也應安在圓的中心位置，那之所以這樣做，究竟利用了圓的哪些特征？在課堂上出現(xiàn)令我“興
3、奮”的男孩的發(fā)言！在課堂上出現(xiàn)令我“失望”的女孩的回答！11課堂回放令我“興奮”的男孩的發(fā)言！12課堂回放我的問題：利用圓規(guī)、圓形物體、線繩和釘子三種方法畫圓方法哪種最好”？男孩的回答：“具體問題具體分析”，一言切中要害。我的評價：“你的話不多，總是非常精要”。令我“失望”的女孩的回答！13課堂回放我的問題：什么是直徑女孩的回答：對稱軸是直徑。我的評價：對稱軸今后我們會學到，請坐！吳正憲老師訪談——男生吳老師：“今天丁老師對你回答問題后的一句評價是你雖然話不多，卻總是那么精要！聽了老師的評價后你心里怎么想
4、？”生：“我真有才！”吳老師：“那你覺得丁老師怎么樣？”生：“老師更有才！”14課后訪談吳正憲老師訪談——女生：吳老師：“剛才課上當老師提問什么是直徑的時候，你是怎樣回答的？”生：“我說對稱軸就是直徑？”吳老師：“老師給予的評價是對稱軸今后我們會學到，聽后你怎樣想？”生：“我好失落！”吳老師:丁老師你如何彌補教學過程中學生的遺憾？我說：“首先我先向這名同學表示歉意！為了彌補這份遺憾，我在課下會將我的郵箱留給這名同學，今后我愿意隨時傾聽你的心聲，盼望你進步的好消息！15課后訪談面對教師評價的迥異感受——“需
5、銘記”。吳老師采訪時，從學生“我真有才”的回答中，我讀到了這名學生已經(jīng)在我對他的評價中建立了一份自信，流露出一份喜悅，他的情緒中涌動著一股促使他繼續(xù)喜歡學習數(shù)學的動力。正像吳老師所說：“這樣的評價是有后勁的！”16我的思考不經(jīng)意間，我打擊了一顆本來興高采烈、洋溢生命活力的童心。如果換位思考，被冷水澆頭的是我們自己，體會如何？課堂中我們面對的是一個個鮮活的生命，面對的是學生五彩斑斕的思考。我們要時刻認真傾聽學生的每一句話、每一個觀點，用心靈給予回應，不要用敷衍的套話去打發(fā)學生。17我的思考教師對學生進行課堂
6、評價——“雙刃劍”同樣的內(nèi)容、同樣的時間、同樣的教師、同樣的教學過程評價在兩個學生身上為什么會收到截然相反的效果？正所謂：一句評價可以激勵學生也可以打擊學生，我們要充分認識到一句評價的價值和作用。作為教師我們應認真傾聽學生的每一句課堂發(fā)言，應注意挖掘?qū)W生課堂語言背后所蘊含的教學資源，應及時對學生的課堂語言進行引導和評價。18我的思考教師需要區(qū)別對待學生的發(fā)言，符合教學預設的發(fā)言教師要給予適時的鼓勵和引導，不符合教學預設的發(fā)言，教師尤其要細心呵護。學生的發(fā)言恰恰是生成資源，這樣的生成資源很可能會對教學過程產(chǎn)
7、生積極地推動作用，將課堂引向精彩和靈動！19我的思考課后對學生進行現(xiàn)場訪談——“價值高”課后訪談，可以讓我們知道學生是如何想的？課后訪談，可以讓我們知道學生為什么會這樣想？課后訪談，可以讓我們找到教學過程中存在的問題！課后訪談，可以讓我們找到教學過程中未能發(fā)現(xiàn)的遺憾！課后訪談，可以督促我們及時反思教學設計以及教學過程！課后訪談是尊重學生主體地位的具體體現(xiàn)。20我的思考正像吳正憲老師在評課結束時所說的一句話：“學生會告訴你怎樣做教師！”是啊，沒有學生就沒有課堂，沒有對學生的尊重就沒有煥發(fā)生命活力的課堂！課后
8、訪談恰恰是對學生理解與尊重具體行為體現(xiàn)！21我的思考第一，結合自己的課堂教學，請老師們在課后進行學生訪談；第二，將課后訪談進行整理梳理，撰寫課后訪談實錄；第三，進而對課后訪談實錄進行理性分析，撰寫具有鮮明主題的教學反思。22作業(yè)設計23謝謝您的傾聽！
