培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的反思.doc

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1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的反思學(xué)生的閱讀興趣的培養(yǎng)，第一，老師要對學(xué)生課外閱讀的書有足夠的寬容，在孩子閱讀中，一直都存在著成人愛好與孩子喜歡的差距。其實(shí)我們對學(xué)生的閱讀心理還知之甚少，在這種情況下，就更應(yīng)該對孩子的閱讀選擇足夠尊重。比如說卡通和通俗小說，一般我們都認(rèn)為是垃圾書，但我個人認(rèn)為卻是引起孩子閱讀興趣的重要品種，而且對孩子提高閱讀能力也未嘗沒有幫助。有一個事例可以表明，1990年和1991年來自32個國家的二十多萬名兒童，參加了“國際教育成果評估協(xié)會”的測試，結(jié)果芬蘭兒童的閱讀分?jǐn)?shù)最高，而芬蘭兒童最普遍的閱讀書刊是什么呢，就是59%的芬蘭兒

2、童幾乎每天看一本漫畫書。第二，老師可以圍繞課外閱讀組織一些活動，比如，小書蟲啃書活動，為孩子設(shè)計(jì)課外閱讀表格，當(dāng)學(xué)生的閱讀達(dá)到一定程度，如二十本，四十本或者八十本后，就授予相關(guān)的“閱讀學(xué)位”，再比如，“大哥哥大姐姐講故事”活動，可以請高年級同學(xué)給低年級同學(xué)講故事，同時促進(jìn)兩個年級學(xué)生的閱讀。再比如，有條件的地方可以邀請兒童文學(xué)作家到校和學(xué)生進(jìn)行面對面的交流活動。第三，不要把所有的課外閱讀都寄托在課外進(jìn)行，課堂上老師可以以適當(dāng)?shù)姆绞?，或者以一定的時間向孩子推薦自己喜歡讀的兒童文字作品，我個人認(rèn)為所有孩子天生對閱讀是充滿興趣的，做過父母的人都有

3、小時候被孩子纏著講故事的情況，上學(xué)以后之所以有的孩子沉迷于電視或電子游戲，首先是由于家長和學(xué)校沒有提供一個相應(yīng)的閱讀環(huán)境，對孩子潛在的閱讀興趣沒有加以誘導(dǎo)，當(dāng)然也有紙質(zhì)體的閱讀不像其他媒體那么有吸引力，在這種情況下，保護(hù)和尊重孩子自身的閱讀選擇就更為重要。