資源描述：
《孤獨(dú)癥abc量表-孤獨(dú)癥兒童行為量表(ABC量表).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、孤獨(dú)癥abc量表孤獨(dú)癥兒童行為量表（ABC量表）有57個(gè)描述孤獨(dú)癥兒童的感覺(jué)、行為、情緒、語(yǔ)言等方面一場(chǎng)表現(xiàn)的項(xiàng)目，可歸為5個(gè)因子：感覺(jué)、交往、軀體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、生活自理。每項(xiàng)的評(píng)分是按其在量表中的負(fù)荷大小分別給評(píng)1、2、3、4分。如第四項(xiàng)分值是3，只要病兒有該項(xiàng)表現(xiàn)，無(wú)論癥狀表現(xiàn)輕重都評(píng)3分。總分158分，得分67分以上考慮診斷為孤獨(dú)癥。項(xiàng)??目評(píng)??分SRBLSⅠⅡⅢⅣⅤ1．喜歡長(zhǎng)時(shí)間的自身旋轉(zhuǎn) 2．學(xué)會(huì)做一件簡(jiǎn)單的事．但是很快就“忘記” 3．經(jīng)常沒(méi)有接觸環(huán)境或進(jìn)行交往的要求 4．往往不能接受簡(jiǎn)單的指令（如坐下、來(lái)這兒等） 5．不會(huì)玩玩具等（如沒(méi)完沒(méi)了地
2、轉(zhuǎn)動(dòng)或亂扔、亂揉等） 6．視覺(jué)辨別能力差[如對(duì)一種物體的特征（大小、顏色或位置等）的辨別能力差] 7．無(wú)交往性微笑(如無(wú)社交性微笑，即不會(huì)與人點(diǎn)頭、招呼、微笑) 8．代詞運(yùn)用的顛倒或混亂（如把“你”說(shuō)成“我”等等） 9．長(zhǎng)時(shí)間的總拿著某件東西 10．似乎不在聽(tīng)人說(shuō)話，以致懷疑他（她）有聽(tīng)力問(wèn)題 11．說(shuō)話無(wú)抑揚(yáng)頓挫（不合音調(diào)），無(wú)節(jié)奏 12．長(zhǎng)時(shí)間的搖擺身體 13．要去拿什么東西，但又不是身體所能達(dá)到的地方（即對(duì)自身與物體距離估計(jì)不足） 14．對(duì)環(huán)境和日常生活規(guī)律的改變產(chǎn)生強(qiáng)烈反應(yīng) 15．當(dāng)和其他人在一起時(shí)，對(duì)呼喚他的名
3、字無(wú)反應(yīng) 16．經(jīng)常做出前沖、旋轉(zhuǎn)，腳尖行走，手指輕掐輕彈等動(dòng)作 17．對(duì)其他人的面部表情或情感沒(méi)有反應(yīng) 18．說(shuō)話時(shí)很少用“是”或“我”等詞 19．有某一方面的特殊能力，似乎與智力低下不相符合 20．不能執(zhí)行簡(jiǎn)單的含有介詞語(yǔ)句的指令（如把球放在盒子上或把球放在盒子里） 21．有時(shí)對(duì)很大的聲音不產(chǎn)生吃驚的反應(yīng)（可能讓人感到兒童是聾子） 22．經(jīng)常拍打手 23．發(fā)大脾氣或經(jīng)常發(fā)點(diǎn)脾氣 24．主動(dòng)回避與別人進(jìn)行眼光接觸 25．拒絕別人接觸或擁抱 26．有時(shí)對(duì)很痛苦的刺激如摔傷、割破或注射不引起反應(yīng) 27．身體表現(xiàn)
4、很僵硬，很難抱?。ㄈ绱蛲Γ ?8．當(dāng)被抱時(shí)，讓人感到他肌肉松弛（不緊貼著抱他的人） 29．以姿勢(shì)、手勢(shì)表示所渴望得到的東西，而不傾向用語(yǔ)言表示 30．常用腳尖走路 31．用咬人、撞人、踢人等來(lái)傷害他人 32．不斷地重復(fù)短句 33．游戲時(shí)不模仿其他兒童 34．當(dāng)強(qiáng)光直接照射眼睛時(shí)，經(jīng)常不眨眼 35．以撞頭、咬手等行為來(lái)自傷 36．想要什么東西不能等待(一想要什么就馬上要得到什么) 37．不能指出5個(gè)以上物體的名稱 38．不能發(fā)展任何友誼(不會(huì)和小朋友來(lái)往交朋友) 39．有許多聲音的時(shí)候常常蓋著耳朵 40．
5、經(jīng)常旋轉(zhuǎn)碰撞物體 41．在訓(xùn)練大小便方面有困難（不會(huì)控制大小便） 42．一天只能提出5個(gè)以內(nèi)的要求 43．經(jīng)常受到驚嚇或非常焦慮、不安 44．在正常光線下斜眼、閉眼、皺眉 45．若沒(méi)有別人的經(jīng)常幫助，不會(huì)自己給自己穿衣 46．一遍一遍重復(fù)一些聲音或詞 47．瞪著眼看人，好像要“看穿”似的 48．重復(fù)別人的問(wèn)話和回答 49．經(jīng)常不能意識(shí)所處的環(huán)境．并且可能對(duì)危險(xiǎn)情況不在意 50．特別喜歡擺弄某種單調(diào)的東西，或著迷于某種游戲、活動(dòng)等（如來(lái)回的走或跑、沒(méi)完沒(méi)了地蹦，跳、拍、敲） 51．對(duì)周?chē)鷸|西喜歡觸摸、嗅和（或）嘗
6、 52．對(duì)生人常無(wú)視覺(jué)反應(yīng)（對(duì)來(lái)人不看） 53．糾纏在一些復(fù)雜的儀式行為上，就像纏在魔圈內(nèi)(如走路一定要走一定的路線，飯前或睡前或干什么以前一定要把什么東西擺在什么地方或做什么動(dòng)作，否則就不睡、不吃等) 54．經(jīng)常毀壞東西（如玩具、家里的一切用具很快就弄破了） 55．在2歲半以前就發(fā)現(xiàn)該兒童發(fā)育延遲 56．在日常生活中至今僅會(huì)用15個(gè)但又不超過(guò)30個(gè)短句來(lái)進(jìn)行交往 57.長(zhǎng)期凝視一個(gè)地方（呆呆地看一處） 健童自閉癥飲食療法是結(jié)合國(guó)內(nèi)外各大飲食科研的機(jī)構(gòu)研究結(jié)論，在擁有悠久治療歷史的生酮飲食基礎(chǔ)上創(chuàng)新的一套有效改善和康復(fù)自閉癥的解決方案。在前人
7、探索成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合醫(yī)學(xué)體檢服務(wù)、營(yíng)養(yǎng)師專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、健童飲食療法特膳食品、醫(yī)學(xué)專(zhuān)家指導(dǎo)、心理治療師干預(yù)、特殊康復(fù)教育這六大體系所構(gòu)成。健童自閉癥飲食療法在中山醫(yī)，福建協(xié)和醫(yī)院、河南省人民醫(yī)院等全國(guó)多家醫(yī)院開(kāi)展臨床觀察。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年所使用健童飲食療法治療超過(guò)半年的110名自閉癥孩子中，自閉癥行為有改善（自閉癥CARS評(píng)分減少超過(guò)2分以上）的孩子人數(shù)占80.6%；明顯改善（自閉癥CARS評(píng)分減少超過(guò)8分以上）的孩子人數(shù)占52.7%。
