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《《白鵝》《白公鵝》PPT課件李會(huì)芬.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《白鵝》《白公鵝》知識(shí)解析安陽(yáng)縣水冶鎮(zhèn)北環(huán)路小學(xué)李會(huì)芬——豐子愷白公鵝葉●諾索夫這只鵝，是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大鳥(niǎo)”回家，放在院子里。它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”要是可以把軍銜授給禽類(lèi)的話，這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢(shì)啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它常傲然地
2、站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓?zhuān)挥袝r(shí)非但不讓?zhuān)股爝^(guò)頸子來(lái)咬你一口。它走起路來(lái)慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。落步之前，它總是要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開(kāi)的扇面一樣；然后擺一會(huì)兒這個(gè)姿勢(shì)，再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過(guò)車(chē)轍凌亂而泥濘的路時(shí)，它也那么有辦法，身上的任何一根細(xì)翎都不沾上一點(diǎn)污泥。就是狗在身后追趕，這只鵝也決不舉步奔跑。它總是高傲地、一動(dòng)不動(dòng)地挺著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，好像頭上頂著一罐水?！栋座Z》與《白公鵝》。白鵝白公鵝①姿態(tài)仔細(xì)掂量不慌不忙②叫聲大聲叫喊③步態(tài)④吃相－－－⑤玩相－－－無(wú)憂(yōu)無(wú)
3、慮自由自在伸長(zhǎng)頭頸左顧右盼嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥步調(diào)從容大模大樣三眼一板一絲不茍慢條斯理，仔細(xì)掂量思考兩篇課文的相同點(diǎn)⑴、仔細(xì)讀讀兩篇課文，分別用了什么樣的順序?qū)懙?？?jī)善n文都是先介紹白鵝的特點(diǎn)，再具體描寫(xiě)。《白鵝》先以過(guò)渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，再?gòu)慕新?、步態(tài)和吃相上敘述白鵝的高傲?！栋坠Z》先以“海軍上將”突出鵝的派頭，接著寫(xiě)這只白鵝走路“慢條斯理”和爭(zhēng)搶淺水灘的趣事。兩篇課文在描寫(xiě)鵝的時(shí)候用了哪些修辭手法？最主要的手法是擬人。擬人是什么呢？擬人是一種修辭手法，即把事物人格化，把本來(lái)不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變
4、成和人一樣的。比如1、當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。2、有時(shí)它率領(lǐng)一伙公鵝橫成一排，直奔魚(yú)竿，而且還要賴(lài)在那里什么是反語(yǔ)呢，你會(huì)運(yùn)用嗎？反語(yǔ)是一種修辭格。運(yùn)用跟本意相反的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，這種手法叫做反語(yǔ)。課文中哪些是反語(yǔ)請(qǐng)你找一找，并說(shuō)明作者使用這些反語(yǔ)是為什么？比如⑴、因?yàn)楦浇墓罚贾牢覀冞@位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。⑵、干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的。體會(huì)兩篇課文不同的語(yǔ)言風(fēng)格《白鵝》是中國(guó)作家豐子愷先生的
5、作品，這篇課文語(yǔ)言具有鮮明的中國(guó)特色；《白公鵝》是俄國(guó)作家葉·諾索夫的作品，作品的語(yǔ)言具有別樣的異域風(fēng)情；前者的“鵝老爺”和后者的“海軍上將”形成了鮮明的對(duì)比，讀來(lái)給我們不同的形象感?！栋座Z》中寫(xiě)鵝為什么還寫(xiě)了狗和鴨子呢？作者在這里是運(yùn)用的對(duì)比的手法，是為了突出白鵝的叫聲嚴(yán)肅鄭重和步態(tài)從容?！栋坠Z》中作者是如何去描寫(xiě)白公鵝的翅膀有力的，找出來(lái)讀一讀。襯托是為了突出主要事物，用類(lèi)似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人
6、以深刻的感受。例子：冬天的山村到了夜里格外寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)雪花簌簌地不斷往下落。小練習(xí)：請(qǐng)你也寫(xiě)一句襯托的句子閱讀短文，完成練習(xí)鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。鵝的叫聲，音調(diào)（），似（）。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門(mén)戶(hù)。后來(lái)我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也（ ?。粊営诠返目穹?。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從（cōnɡcónɡ）容，大模（múmó）大樣的，頗像京劇里的凈角（jiǎoju
7、é）出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見(jiàn)人來(lái)也（）；有時(shí)非但不讓?zhuān)股爝^(guò)頸子來(lái)咬你一口。鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，（）。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，（），（）。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定（）地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯。1、按課文內(nèi)容填空。2、給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（用“ √”劃出）3、讀
8、二至四自然段，用“﹏﹏”分別劃出每個(gè)自然段的中心句。4、讀句子“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。”這句話既是全文的（）句，又是（）句，在文中起到了（）的作用。5、作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝（）的特點(diǎn)。如，用鵝的（）與狗的（）對(duì)比；用鴨的（）與鵝的（）對(duì)比。6、鵝需要（）、（）、（）這三樣?xùn)|西下飯。它的吃相令人發(fā)笑，具體表現(xiàn)在（摘抄文中有關(guān)的句子）：（）。7、劃?rùn)M線的句子把鵝與（）對(duì)比，表現(xiàn)了鵝的叫聲（）、（）的特點(diǎn)。指出下面句子中破折號(hào)的作
