古詩(shī)二首(池上).docx

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1、12古詩(shī)二首池上課堂實(shí)錄一、積累引入，以舊帶新?！。ǘ嗝襟w出示荷塘及荷花圖片)1、師：初夏時(shí)節(jié)，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑臉,有的已經(jīng)露出了綠色的蓮蓬，讓我們想起《江南》：“江南可采蓮，蓮葉何田田?！????師相機(jī)介紹“采蓮”：碧綠的蓮蓬中有很多蓮子，輕輕一剝，露出乳白色的連、蓮肉，嫩嫩的、甜甜的，是孩子們夏季難得的美味，既好吃又好玩。???【反思：古詩(shī)課的教案不能僅僅停留在當(dāng)堂學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)上，所以我由古詩(shī)《小池》和《江南》巧妙的為本課進(jìn)行鋪墊，以舊帶新，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)興趣。另外我們的孩子不太了解“采蓮”等極具地域特點(diǎn)的活動(dòng)，所以我

2、在這里相機(jī)介紹“采蓮”的含義，為古詩(shī)中“偷采白蓮回”做下鋪墊?！?、師：今天我們要學(xué)的一首古詩(shī)也是講的夏日池塘里發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。（板書(shū)詩(shī)題：池上）理解題目含義。3、出示古詩(shī)，了解作者???【大屏幕出示了作者資料介紹?！俊　。?）教師補(bǔ)充介紹資料：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。他的詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫(xiě)詩(shī)3600多首，是唐朝寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人?！　　具@里作者的資料介紹并沒(méi)有給古詩(shī)的理解帶來(lái)多大幫助，但我11/11想教師在課堂上有意識(shí)的資料補(bǔ)充和滲透，會(huì)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)長(zhǎng)久的好處和效果?！俊　《⒊踝x詩(shī)歌，整體感

3、知。1、學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。2、檢查初讀情況。讀一讀這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（后鼻音）讀準(zhǔn)。???（2）看看它們的字形，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（都是形聲字。提示：從字形上你能猜出大概意思嗎？）??（“撐”是提手旁加個(gè)掌，說(shuō)明是用手掌握著竹竿。）（“艇”是舟字旁，它指小船，這種船很輕便。）（“萍”是草字頭，下面還有一個(gè)三點(diǎn)水，說(shuō)明它是一種生活在水中的植物。）????【這三個(gè)字是本課較難并且很有特點(diǎn)的字，學(xué)生巧妙抓住字形，很好地掌握了生字并理解了字義?！浚?）對(duì)浮萍還有更多的了解嗎？?“浮萍”是浮在水面上的一種水生植物，看，

4、這就是浮萍。（出示浮萍圖片）3、出示生字（偷、艇、撐、解、藏、浮萍），指名組詞并領(lǐng)讀。齊讀古詩(shī)。師生合作讀。?????【用教師的讀引領(lǐng)學(xué)生的讀】4、學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意?！　。?）學(xué)生結(jié)合前后句，借助注釋，自己理解詩(shī)句含義。11/11　　（2）小組內(nèi)逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。5、集體交流，了解《池上》大意。????（指名說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解）　　三、吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境?！　。ㄒ唬┣皟尚小⊥尥挡缮?。1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面。2、學(xué)生交流“看”到的畫(huà)面。生：我仿佛看到一池的荷花非常美麗。生：我好像看

5、到一個(gè)小孩偷偷地劃著一個(gè)小船，出來(lái)偷采蓮蓬了。???……????3、相機(jī)品讀：偷（1）在我們的印象中，“偷”是不光彩的，人人都討厭。這里的“偷”又該怎么理解呢？???老師摘錄了“偷”在字典中的三種解釋。（出示：一是偷盜；二是瞞著別人、悄悄地；三是抽出（時(shí)間），）??你覺(jué)得這兒的“偷”該選哪一個(gè)?????生：瞞著別人、悄悄地。（2）你有沒(méi)有小時(shí)候偷偷瞞著大人做一些事，即使被大人發(fā)現(xiàn)了也不會(huì)責(zé)怪你？學(xué)生交流自己自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事。????11/11【此處我巧妙引導(dǎo)學(xué)生回想自己做過(guò)的惡作劇，意在讓學(xué)生和詩(shī)中的小孩產(chǎn)生共鳴，體

6、會(huì)孩子的可愛(ài)、純真與童年的快樂(lè)、無(wú)憂、自由?！浚?）猜想一下，此時(shí)小娃的心情是怎樣的？??生1：他怕別人發(fā)現(xiàn)，所以很緊張。??生2：我覺(jué)得小娃會(huì)很高興、很快樂(lè)，因?yàn)樗猩徸映粤?。?）那你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小孩？生：很可愛(ài)。生：很調(diào)皮?！???【通過(guò)學(xué)生親身想象“偷采白蓮”兒童的心里，使作者情，學(xué)生情，詩(shī)中情水乳交融，激發(fā)共鳴?！?、這個(gè)小孩偷采蓮蓬，真的沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)嗎？5、學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解?！。ㄐ⊥弈睦镏?，小船一路劃開(kāi)的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。）6、抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。???個(gè)別讀，齊讀。7．猜

7、詩(shī)人：（1）詩(shī)中不僅藏著一幅幅美麗的、有趣的畫(huà)面，還藏著一個(gè)人呢？猜，他是誰(shuí)？（2）你猜白居易此時(shí)正在岸邊干什么？（窺視、偷笑）（3）我來(lái)采訪一下：請(qǐng)問(wèn)白老先生，您為什么在偷偷地看，偷偷地樂(lè)？11/11（這小孩好玩，可愛(ài)。白居易太喜歡這個(gè)孩子了?？粗@個(gè)孩子想起了自己的童年。看到這個(gè)孩子在笑，白居易也被逗笑了。）8.悟情感：（1）這首詩(shī)里不僅藏著一個(gè)人，還藏著一份情呢。（白居易對(duì)孩子的喜愛(ài)之情。對(duì)童年的留戀。）（2）（板書(shū)“喜愛(ài)”）讓我們帶著這份情、這份趣來(lái)讀一讀。生個(gè)別讀、齊讀整首詩(shī)。?????【通過(guò)讓學(xué)生讀詩(shī)句，想象畫(huà)面，在讀中理解，讀中入

8、境，讀中悟情。】　四、回歸整體，拓展延伸。1、學(xué)生帶著理解，再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。2、童年是一段美好、快樂(lè)的時(shí)光。古代的兒童和你們一樣,一年四季