《秋天的雨》教材分析.doc

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1、《秋天的雨》教材分析教材內(nèi)容核心內(nèi)容分析教學內(nèi)容指向分析課文系統(tǒng)《秋天的雨》是人教版語文三年級上冊三單元的一篇主體課文。秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。本組以秋天為專題，由4篇課文組成?！豆旁妰墒住贰讹L箏》《秋天的雨》是精讀課文，《聽聽，秋的聲音》是略讀課文。課文從多角度描寫秋天，有的表達了在秋天里人們對家鄉(xiāng)、對親人的懷念；有的記敘了孩子們在秋天里活動的歡樂；有的描寫了秋天美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都

2、會使人們心中產(chǎn)生不同于對其他季節(jié)的感受?！兑箷姟愤@首詩寫羈旅鄉(xiāng)思之情，但作者不寫如何獨棲孤館、思念家鄉(xiāng)，而著重于夜間小景。他深夜難眠，透過窗戶，看到不遠處籬笆間有盞燈火。于是他明白了原來是有孩子在捉促織?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》這是詩人十七歲時在長安所作，少年之作而能戒除浮泛的雕琢，直指真情實感，確實是深知作詩的竅門。詩人的家鄉(xiāng)蒲州（今山西永濟）在華山之東，所以題為“憶山東兄弟”?！讹L箏》這篇精讀課文是賈平凹的作品，寫了“我”童年時候和伙伴們做風箏、放風箏的情景。文章語言樸實，多于白描而極少雕飾，筆調(diào)親切

3、、溫馨、自然。文章既寫了“我們”由做風箏時的憧憬、希望、快活，也“我們”放風箏時的快活的喊叫、拼命的奔跑到大驚失色、千呼萬喚；以及“我們”找風箏時的垂頭喪氣。文章自始至終，充滿了童真童趣，使人如臨其境，如見其景，如可觸摸?！肚锾斓挠辍芬晃闹校髡哂蒙⑽牡墓P觸從感覺、顏色、味道、動物的生活習性幾方面為我們描繪出了秋雨中大地的多姿與事物的變化。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想象；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習，讓他們獲得真實的情感體驗，感受到秋雨的可愛，秋天的美好。

4、這是一篇文質(zhì)兼美、抒情意味的散文，文章層次清楚，語句清新、辭藻樸實精煉，重意濃情，教材規(guī)定了教學的重點。通過對本單元教材的分析可見，教學內(nèi)容的指向是:1、會認8個生字，會寫12個生字，正確讀寫“清涼、留意菠蘿??等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4、積累好詞佳句。是對學生進行語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)語感，陶冶美好情操難得的一篇佳作。《聽聽，秋天的聲音》一課，作者從秋天的音響中，想象和體驗了秋天景象的美好；是一首非常美好的兒童

5、詩歌。助讀系統(tǒng)單元導(dǎo)讀單元導(dǎo)語揭示了本單元的主題，可以通過指導(dǎo)學生圖文結(jié)合朗讀，引導(dǎo)學生去感受大自然的美好。單元導(dǎo)讀語是：現(xiàn)在正是金秋時節(jié)。我們已經(jīng)看到了她繽紛的色彩，聽見了她美妙的聲音，分享了它帶給我們的歡樂。讓我們隨著課文的學習，進一步發(fā)現(xiàn)她的美麗，感受她的美好，并用手中的筆，描繪我們心中的秋天?！本毩曄到y(tǒng)從上述課后的練習題來看，練習系統(tǒng)涉及到的內(nèi)容主要是：1、能認識8個生字。2、能正確工整地書寫14個生字。3、能夠有感情的朗讀課文，背誦課文。4、理解秋天的雨的特點，初步體會作者并列和總分的寫法。5、體

6、會比喻運用的巧妙之處，體會語句的美感。6、學會積累，學會拓展，注意搜集并運用好詞佳句。