信息與計算科學專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)策略探索.doc

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1、信息與計算科學專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)策略探索引言隨著計算機技術(shù)廣泛深入地應(yīng)用于人類社會生活,以及全球信息產(chǎn)業(yè)的迅速崛起,二世紀的中國將向知識經(jīng)濟時代邁進,教育、科研、社會、經(jīng)濟等各個領(lǐng)域需要越來越多的信息與計算科學的人才,信息與計算科學的研究和應(yīng)用將邁向更深入和更廣泛的領(lǐng)域。信息與計算科學結(jié)合了信息科學和計算科學,對于當前社會信息化程度越來越高的現(xiàn)狀而言,該專業(yè)很好地適應(yīng)了時代的發(fā)展;但從另一方面看,由于信息與計算科學作為一個比較年輕的專業(yè),在建設(shè)和發(fā)展的過程中難免會出現(xiàn)一些問題。近年來,許多高校都很重視信息與計算科學專業(yè)建設(shè),遇到了很多困惑

2、,目前普遍存在學生實踐能力不強,就業(yè)競爭力低,社會認知度薄弱等現(xiàn)象。本文針對這些情況,結(jié)合宿遷學院的學校定位與本專業(yè)的專業(yè)定位和專業(yè)特色、實踐教學等方面探索信息與計算科學專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)策略。1信息與計算科學專業(yè)定位與特色宿遷學院為一所新建地方三本院校,XX年開設(shè)信息與計算科學專業(yè),針對信科專業(yè)學生的實際情況,既重視基礎(chǔ)學科和專業(yè)理論的教學,使其具有扎實的數(shù)學及計算機的理論基礎(chǔ)、具有一定的數(shù)學建模和計算機編程能力,又重視學生實踐能力,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),注重學生課程設(shè)計,生產(chǎn)實習和技能實訓的成效,使本專業(yè)學生更能夠運用數(shù)學知識和計

3、算機軟件解決信息技術(shù)領(lǐng)域中的實際問題。2信息與計算科學實踐教學之實訓普通本科院校學生實訓在專業(yè)教學體系中是一個非常重要的環(huán)節(jié),各高校對這一環(huán)節(jié)也非常重視,采取了一系列相應(yīng)的措施,計劃以保證畢業(yè)實習教學目的的達標[1-5]o我校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標,將實訓教學內(nèi)容分配到大學前三年中,主要是安排相關(guān)課程的課程設(shè)計以及組織我們學生參加各類競賽,加強本學生專業(yè)技能和應(yīng)用能力的培養(yǎng)與提升,著重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。課程設(shè)計信息與計算科學專業(yè)的多門主干課程都有相應(yīng)的課程設(shè)計環(huán)節(jié)。C及C++語言程序設(shè)計課程設(shè)計安排學生設(shè)計管理系統(tǒng),諸如高校人事,學生

4、信息等,初步鍛煉其編程能力;數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計安排我們重新設(shè)計一個Huffman編碼與譯碼,訓練編程能力,培養(yǎng)結(jié)構(gòu)設(shè)計思想;數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程設(shè)計安排我們從二十個企業(yè)典型小項目中選題,設(shè)計數(shù)據(jù)庫,并自選語言完成項目要求;數(shù)值分析課程設(shè)計,要求利用matlab軟件,建立各種迭代方法求解非線性方程根,以及評價各種算法的優(yōu)劣程度,提高了我們的算法設(shè)計,分析能力以及編程能力;Java程序設(shè)計課程設(shè)計,同樣讓我們從典型小項目選題,要求我們做一個有用戶界面的小型系統(tǒng),讓學生深刻認識到企業(yè)為客戶定制軟件的全過程。數(shù)學建模課程設(shè)計,要求學生對于老師提供的各

5、類實際問題進行分析提煉,建立其數(shù)學模型并求解,同時寫作一篇相關(guān)論文。學科競賽組織學生參加大學生數(shù)學建模競賽是信科專業(yè)學生參加專業(yè)實踐的一種重要方式[4]。數(shù)學建??梢杂行У嘏囵B(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力、訓練學生快速獲取信息和資料的能力、鍛煉快速了解和掌握新知識的技能以及培養(yǎng)團隊合作意識和團隊合作精神,更重要的是它能訓練學生的邏輯思維和開放性思考方式[6]。學院很重視我們專業(yè)參加數(shù)學建模。每年3月信息與計算科學教研室的教師團隊都會組織學生在固定的實訓基地,進行階段性地數(shù)模培訓[7];5月組織學生參加江蘇省工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學學會和中國礦業(yè)大學舉辦的五

6、一高校數(shù)模聯(lián)賽,讓學生將所學知識通過參加比賽,解決社會實際問題,進行初步地鍛煉。同年暑期期間,組織學生進行中期培訓,通過歷年數(shù)模賽題的講解,數(shù)模模擬例題的訓練,讓學生能夠在學習與強化中逐漸掌握專業(yè)知識的運用以及各類數(shù)學應(yīng)用軟件,應(yīng)用統(tǒng)計軟件和繪圖軟件,如Matlab.Mathematic、Lingo>Spss等。經(jīng)過暑期培訓和選拔,同年9月參加全國大學生數(shù)學建模競賽。經(jīng)過這樣嚴格的鍛煉,學生能夠培養(yǎng)良好的邏輯思維能力、發(fā)散性的思維、團隊合作能力,最重要的是分析、解決實際問題的能力。項目團隊學校重視信息與計算科學專業(yè)專業(yè)學生科研及實際應(yīng)用開發(fā)

7、能力的培養(yǎng),積極支持該專業(yè)學生申請各類科研實踐項目。相關(guān)老師每年都會選定一些學生參與其項目的研究中。我校目前參加的各類項目有校級創(chuàng)新實踐項目、江蘇省創(chuàng)新實踐項目、挑戰(zhàn)杯競賽等。已經(jīng)結(jié)題及正在研究中的項目有:儲油罐變位識別與罐容表標定的數(shù)學建模、城市表層土壤重金屬污染擴散模型、數(shù)字簽名算法的分析與改進。通過參加該類競賽,學生的能力得到了很好的鍛煉、綜合水平有了很大的提高。3信息與計算科學實踐教學之實習清華大學計算機科學與技術(shù)系教授楊士強表示,大學強調(diào)的是寬口徑,厚基礎(chǔ),大學是受教育,不是學技能,這是高等教育的指導思想,對于工科學校來說,通過某

8、一種平臺去掌握技能也非常重要,但不能純粹地做成職業(yè)培訓。''大學還是要建立在通識教育的基礎(chǔ)上,結(jié)合工程實踐去培養(yǎng)學生的動手能力,這兩條路要互補?!盵8]在巨大的就業(yè)市場的壓力下,

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