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4、打印一、英語思維方式的培養(yǎng)應(yīng)該從模仿開始?！皩W(xué)習(xí)語言的主要于段楚模仿，這種模仿是從聽覺定向活動(dòng)開始的，經(jīng)過大腦分析器的作用，然后山心理活動(dòng)器官的操練而完成的?！毙睦碚Z言學(xué)家認(rèn)為，語言是從聽開始的，當(dāng)一個(gè)嬰兒生下來就學(xué)說話時(shí),完全是靠聽，模仿(imitate)母親的聲音。如果一個(gè)嬰兒生下來就是…個(gè)聾子,他就聽不到聲音,也談不上什么成功的模仿者。一個(gè)不足10歲的兒童,如果他一直生活在第…語言環(huán)境屮，他就能學(xué)到…種漂
5、亮的母語。如果想學(xué)好外語，必須下大功夫模仿，采取多種方式，利用一切機(jī)會(huì)進(jìn)行模仿。?？怂估?Eckersley,C.E.1974)說過，呈無疑問，模仿是成功的鑰匙，也許是把金鑰匙。(Thereisnodoubtthatimitationisoneofthekeys,perhapsthegoldenkey,tosuccess.)有人認(rèn)為模仿很簡單，好學(xué)，其實(shí)不然。養(yǎng)成一個(gè)好的模仿習(xí)慣并不容易，這種模仿只有像學(xué)母涪那樣，方川學(xué)好。不下功夫，以為輕而易舉可以模仿好外語語咅是不可能的。因此，要想學(xué)好外語就要在模仿上下功夫，因?yàn)橥庹Z語言能否學(xué)好，在很大程度上決定于聽準(zhǔn)外語老師發(fā)音的能力和
6、學(xué)習(xí)者的模仿能力以及反復(fù)模仿的耐心。如果跟若外語老師念一遍，過后一勞永逸，那是學(xué)不好外語的。所以，一定要持之以恒地模仿、重復(fù)、練習(xí)。“聽別人怎樣說，就照樣跟若說。”這是學(xué)習(xí)語言的必山之路。二、英語思維模式的培養(yǎng)應(yīng)該培養(yǎng)白己擺脫母語的影響，用英語想英語。用英語想英語，指的是在使用英語時(shí)用英語想(thinkinEnglish),而不是用木族語想。用英語想，也可以說成用英語思考。學(xué)英語而不學(xué)用英語思考，一定學(xué)不好。用英語思考，就是在使用英語進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，沒有木族語思考的介入，沒令“心譯”的介入，或者說木族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度，口己也感覺不到“心譯”的負(fù)擔(dān)。這才是
7、真正流利，熟練的境界和標(biāo)志。用英語思考并不神秘，也非高不可攀。初學(xué)時(shí)，“心譯”的介入很明顯，但時(shí)間一氏，反復(fù)運(yùn)川的次數(shù)越來越多,“心譯”的程度就會(huì)越來越小，以至接近于消失。町見，培養(yǎng)英語思考的基本途徑是系統(tǒng)的大戢的反復(fù)使用，是實(shí)踐練習(xí)。語言是工具。使用任何丁具都有一個(gè)從不熟練到熟練的過程，在不熟練的階段，多余的動(dòng)作很明顯，總要一邊做一邊考慮。初學(xué)者使用外語時(shí)，“心譯”就是這種多余的活動(dòng)，是一邊用一邊考慮的表現(xiàn)。這里所說的考慮實(shí)際上是在人腦甲進(jìn)行的對(duì)將要表現(xiàn)出來的外部活動(dòng)的一種檢驗(yàn)。用木族語交際時(shí)，也冇考慮考慮再說的情況，可以說是在心里把原來要說的話轉(zhuǎn)成或翻譯為另外一些說法進(jìn)行
8、掂最。但山于習(xí)以為常，所以不會(huì)給人造成負(fù)擔(dān)和粘神緊張。而在用英語交際時(shí)，山于怕錯(cuò)，所以想了又想，而山于英語不熟，語匯不多，所以就求助于本族語，產(chǎn)生“心譯”。因此，培養(yǎng)用英語思考，消除“心譯”，主要消除學(xué)牛怕錯(cuò)的緊張心理。學(xué)習(xí)英語、使用英語都要用思想。思想要令邏輯性。邏輯指思維的規(guī)律性。思想的邏輯性，條理性在很人程度上取決于人的人腦對(duì)客觀出物反映的系統(tǒng)性和所學(xué)握語言的系統(tǒng)程度。語言問題與邏輯問題是密切聯(lián)系的。學(xué)生使用英語進(jìn)行表達(dá)或理解別人用英語表達(dá)的思想時(shí)，所遇到的困難雖然表現(xiàn)為語言上的困難，但實(shí)質(zhì)上冇相當(dāng)一部分，或在相當(dāng)程度上乃是邏輯上的困難。表達(dá)不好,常常是思路不清,理解不
9、好,則常常是推理能力差。因此,為了培養(yǎng)用英語思考，就要加強(qiáng)英語練習(xí)的邏輯性，注意按照英語所反映的客觀巾物的多種聯(lián)系，從性質(zhì)、屬性、層次、因果等各方面的關(guān)系，對(duì)練習(xí)的形式和內(nèi)容進(jìn)行組織，訓(xùn)練學(xué)生成套地表達(dá)和理解，形成以英語為外殼的思維定勢，相應(yīng)的英語材料則以連鎖反應(yīng)的方式在大腦里源源不斷地涌現(xiàn)。擺脫母語影響的教育，用英語想英語應(yīng)表現(xiàn)課堂上的毎一分鐘。(一)營造良好的思維環(huán)境，激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維。1.融洽師生關(guān)系,激發(fā)用英語思考的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓他們有更多的用英語想英語，獨(dú)立思維的時(shí)間和空間。3.給予成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)用英語思維。(二)創(chuàng)造生動(dòng)的語言
10、氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1.用英語授課，堅(jiān)持用英語和學(xué)生交流，給學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境，挖掘教材木身的情趣，科學(xué)有效地利用并采用靈活多樣的方式,以活躍課堂氣氛，激起學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。2.運(yùn)用學(xué)習(xí)規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生已有的知識(shí)引出新知識(shí),以舊帶新,山淺入深，由易到難，多啟發(fā),少說教,使語言操練和實(shí)踐達(dá)到最住效果。3.加強(qiáng)語言實(shí)踐，保持學(xué)習(xí)興趣。教師可利用實(shí)物、卡片、掛圖、錄音機(jī)、投影儀及多媒體電腦等多種視聽于?段，把真實(shí)的方式帶迸課童，豐富英語教學(xué)，為學(xué)生提供備種練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境之感，訓(xùn)練
