五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-第六單元 語(yǔ)文園地 部編版(共16張PPT).pptx

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1、語(yǔ)文園地人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)通過(guò)人物的思考過(guò)程可以幫助我們理解課文內(nèi)容。了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。交流平臺(tái)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》時(shí)，可以推測(cè)孫臏當(dāng)時(shí)的思維過(guò)程。他先分析了賽馬雙方的具體情況:田忌同齊威王及貴族們的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通過(guò)合理安排馬的出場(chǎng)順序，取得三局兩勝的結(jié)果。通過(guò)這樣的梳理，我們就能理解孫臏為什么想出了這樣的妙計(jì)。學(xué)習(xí)《跳水》時(shí)，也可以推測(cè)船長(zhǎng)是怎么想的。他知道孩子在高高的橫木上，無(wú)論是繼續(xù)往前還是往回走，隨時(shí)都有可能摔在硬邦邦的甲板上。結(jié)合船

2、上的各種情況，他立即決定用槍逼孩子跳水，這也是當(dāng)時(shí)唯一可行的辦法。這樣分析后，就能知道他的辦法好在哪里了。你知道了解人物的思維過(guò)程，對(duì)理解課文內(nèi)容有什么作用嗎？通過(guò)他們的思考過(guò)程可以幫助我們理解課文內(nèi)容；生活中，遇到任何問(wèn)題，都應(yīng)該具體分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。我拓展，我積累。吾盾之堅(jiān)堅(jiān)固弗能應(yīng)應(yīng)答道旁李道路問(wèn)其故緣故冀復(fù)得兔重復(fù)守株待兔守衛(wèi)詞句段運(yùn)用。讀讀下面的詞語(yǔ)，注意加點(diǎn)的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？............加點(diǎn)字在兩個(gè)詞語(yǔ)中的意思相同。由此可見(jiàn)，一些字的意思從古沿用至今。我知道：“堅(jiān)”在

3、兩個(gè)詞語(yǔ)中的意思是硬，堅(jiān)固；“故”在兩個(gè)詞語(yǔ)中的意思是緣故，原因；“道”指的是道路；“應(yīng)”意思是回答；“復(fù)”指的是重復(fù)；“守”是守候、防守的意思。我發(fā)現(xiàn)：加點(diǎn)字在古、今用法中意義相同?！蠖畞?lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海:四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板?！髱资辏瑤装倌?，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，你是否有過(guò)同樣的體驗(yàn)？選擇一種體驗(yàn)寫(xiě)一寫(xiě)。.........................

4、........例句中描述了對(duì)時(shí)間的感覺(jué)。第一句中的“四十秒鐘”，客觀看來(lái)，時(shí)間很短。但大家覺(jué)得“時(shí)間太長(zhǎng)了”，這是因?yàn)楫?dāng)孩子落入大海之后，他的生命隨時(shí)都會(huì)有危險(xiǎn)，所以，每一秒對(duì)于大家都是煎熬。這種感覺(jué)，突出了孩子處境的危險(xiǎn)，也表現(xiàn)了人們對(duì)于孩子的擔(dān)心和不安。第二句中的時(shí)間在我們看來(lái)是非常的漫長(zhǎng)，但它相對(duì)于地球的演變過(guò)程來(lái)說(shuō)，只是短暫的一個(gè)階段。這句話用夸張的修辭手法，寫(xiě)出了時(shí)光變幻之快。我把自己的試卷拿給爸爸看，他接了過(guò)去，一臉嚴(yán)肅地開(kāi)始審查。我大氣也不敢出，生怕引來(lái)爸爸的“狂風(fēng)暴雨”。墻上鐘表的指針慢騰騰地走著

5、，爸爸終于看完了試卷，那短短的十分鐘，像是過(guò)了一個(gè)世紀(jì)那么久。我會(huì)寫(xiě)下面的材料節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文，讀一讀，具體說(shuō)說(shuō)葉圣陶先生是怎樣修改這篇作文的。（課本91頁(yè)）葉圣陶老先生對(duì)《一張畫(huà)像》這篇作文做了仔細(xì)的推敲、修改，他主要是從六個(gè)方面進(jìn)行修改的。①把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。如，把“一張畫(huà)像”改為“一幅畫(huà)像”，把“書(shū)皮”改成“課本的包書(shū)紙”。②把不通順的句子改通順。如，“簡(jiǎn)直就看不出他是教幾何的”改為“叫人看不出他是教幾何的”，這樣更加通順了。③把長(zhǎng)句斷成短句。如，把“那站在門(mén)口手里拿著大三角板和

6、大圓規(guī)的王老師，就是我們的新班主任”，改為“我們的新班主任王老師站在教室門(mén)口，手里拿著大三角板和大圓規(guī)”。④刪去重復(fù)啰唆的詞句。刪掉了“誰(shuí)知，看得正帶勁”等語(yǔ)句。⑤增添詞句，使表達(dá)清楚、完整。如，在“他挺直了腰板望了望大家”中，增添了“走進(jìn)教室”，使得句意更加明了。⑥改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面的修改也比較多，有的逗號(hào)改成句號(hào)，有的句號(hào)改成逗號(hào)，還有感嘆號(hào)改成句號(hào)，這些修改都值得仔細(xì)琢磨，都是很有道理的。文中有好幾處將“像”寫(xiě)成“象”，葉老先生一一加以改正。日積月累◎豆蔻年華：指女子是三四歲的年紀(jì)。

7、不惑：指人四十歲?！蚣绑牵褐概幽隄M十五歲。花甲：指人六十歲?！蛉豕冢褐改凶佣畾q左右的年紀(jì)。古?。褐溉似呤畾q。◎而立：指人三十歲。期頤：指人一百歲。1、“二十弱冠、三十而立、四十不惑。五十而知天命，六十花甲，七十古來(lái)稀,八十耄耋”2、"逾弱冠"——就是超過(guò)弱冠之年，換句話說(shuō)就是二十出頭了。3、"近而立"——就是接近而立之年，快要到三十歲了。延展閱讀作業(yè)布置：背誦日積月累。