小班社會(huì)：借玩具.doc

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1、小班社會(huì)：玩具大家玩設(shè)計(jì)者：朱慧活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)并探索向別人借玩具的方法、策略。2．體驗(yàn)同伴交往的樂趣，增進(jìn)社會(huì)交往能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.PPT課件2.各種毛絨玩具和電動(dòng)玩具若干（與幼兒人數(shù)相符）。活動(dòng)過程一、出示PPT上的第一頁小狗，導(dǎo)入活動(dòng)。教師：寶貝們，今天請(qǐng)來了一個(gè)好朋友，一起來看看它是誰？（此時(shí)拉掉屏幕上的遮擋物）教師：我們一起和小狗打打招呼。（“小狗，你好?！痹谄綍r(shí)的活動(dòng)中已經(jīng)滲透了禮儀教育，這與幼兒園禮儀特色掛鉤。）教師：小狗今天要到公園里去玩，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？（停頓一下，給幼兒一點(diǎn)想象的空間和時(shí)間。）讓我們一起來聽一聽、看一看吧！二、欣賞故事段一，學(xué)說：“你好，請(qǐng)讓我玩玩好

2、嗎？”1.PPT播放：(故事：今天的天氣真不錯(cuò)，小狗蹦蹦跳跳地來到花園里，它看到小熊正在玩它的拖拉玩具，?。±瓉砝フ婧猛?。小狗看到了也想玩，它就走過去對(duì)小兔說：“你好，請(qǐng)讓我玩玩好嗎？”小熊聽了非常高興，就把玩具借給了小狗。小狗高興地說了句“謝謝”。)2．教師：小熊的玩具真好玩，誰看到了也想玩？那它是怎么說的呢？（請(qǐng)幼兒回答。）3.教師：原來小狗是這么說的：你好!請(qǐng)讓我玩玩好嗎？哦，這真是一句有禮貌的話，小熊聽了呀非常高興，就把玩具借給了小狗，我們一起來跟小狗學(xué)一學(xué)這句有禮貌的話吧！4．幼兒學(xué)說小狗的話。（教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定。孩子在贊美中學(xué)會(huì)感激，在認(rèn)同中學(xué)會(huì)進(jìn)取，記得多多肯定孩子。）

3、5.教師小結(jié)：原來想玩別人的玩具的時(shí)候，我們可以跟他說有禮貌的話，這樣別人就會(huì)很樂意把玩具借給你玩了。三、欣賞故事段二，學(xué)說:“我能和你一起玩嗎？”1．PPT播放：(故事：小狗玩了會(huì)兒拖拉玩具把它還給了小熊，并和小熊說了聲再見，就繼續(xù)向前走了。走著走著，小狗又看到小貓?jiān)谂钠で?，砰砰砰，呀，可真好玩，小狗看到了也想玩，它就走過去對(duì)小貓說：“你好，請(qǐng)讓我玩玩好嗎？”小貓聽了搖搖頭說：“不行不行，借給你了，我就玩不到了。”呀，這可怎么辦呢？)2．教師：小狗走著走著又碰到誰了？它在玩什么呢？小狗也想玩，它是怎么說的？小狗借到皮球了嗎？小貓為什么不愿意把玩具借給小狗玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因，引導(dǎo)幼

4、兒思考，為什么碰到小熊說了有禮貌的話就借給它了，這次也是講的有禮貌的話，為什么借不到了呢？)你們想想，小狗借不到玩具，心理怎么樣？（體驗(yàn)小狗借不到玩具后心里感受）那怎么辦呢？你有什么好辦法來幫幫小狗嗎？（幼兒自由討論，并請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，根據(jù)幼兒情況，幼兒回答有難度時(shí)，教師給予以下適當(dāng)提醒）3．教師：有什么辦法能讓小貓和小狗都能玩到皮球呢?(引出合作玩球的方法)可以說一句什么好聽的話？（我能和你一起玩嗎？）這個(gè)辦法真好，我們一起來教教小狗。（學(xué)說：我能和你一起玩嗎？）（重復(fù)幾次：（如：你們的聲音不整齊，小狗沒聽到呢，我們一起再教他一次。）教師：你們可真棒！我們一起來看看小狗學(xué)會(huì)了沒有。5．講述故

5、事結(jié)尾部分。播放PPT：（故事：小狗對(duì)小貓說：“你好，我能和你一起玩嗎？”小貓聽了后高興地答應(yīng)了，它們一起玩皮球，滾一滾、拍一拍，玩得真開心。）小狗學(xué)會(huì)了沒有呀？我們一起表揚(yáng)一下小狗。（在肯定小狗的同事，幼兒也有種成功感自豪感，因?yàn)槭撬麄儊斫虝?huì)小狗的。）6.教師小結(jié)：原來當(dāng)別人不愿意把玩具借給你玩的時(shí)候，我們可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。四、實(shí)踐活動(dòng)：借玩具1．個(gè)別幼兒向教師借玩具。（玩具數(shù)量為3個(gè)左右，選擇幼兒感興趣的，能吸引幼兒的電動(dòng)，如遙控汽車等為好。）教師：剛剛看到小狗接到了玩具，心里真開心！你們想不想玩玩具呀？今天老師也帶來了好玩的玩具呢，誰想來問我借玩具的？（教師邊玩

6、玩玩具，激發(fā)幼兒興趣，邊提醒幼兒想想上來借玩具要說句什么好聽的話）個(gè)別幼兒上來借玩具。（借到后提醒幼兒要說句什么有禮貌的話？“謝謝”）問問借到玩具的幼兒的心里感受。（引發(fā)幼兒對(duì)接下來借玩具的興趣）2．向客人老師借玩具。教師:剛剛××已經(jīng)問我借到了好玩的玩具玩得真開心。（此時(shí)，大多幼兒會(huì)盯著剛剛借到玩具的幼兒）你們想玩嗎？客人老師那里也有很多好玩的玩具呢，你也可以去借一個(gè)。想想看可以說什么話。去吧！幼兒出發(fā)借玩具，教師巡回指導(dǎo)。（注意關(guān)注個(gè)別表達(dá)能力和交往能力相對(duì)弱的幼兒，引導(dǎo)幼兒，當(dāng)看到自己喜歡的玩具可以和其他幼兒一起玩。）本來在這個(gè)環(huán)節(jié)中是準(zhǔn)備給幼兒提供不足幼兒人數(shù)的玩具，引導(dǎo)幼兒想出一起玩

7、的辦法，但后來經(jīng)過反復(fù)斟酌，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，占有欲比較強(qiáng)烈，沒借到玩具的幼兒必定會(huì)有種失落感，這就違背了活動(dòng)目標(biāo)中情感目標(biāo)的本質(zhì)。所以選擇了與幼兒人數(shù)相符的玩具，在讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)獲得成功的樂趣上，再引導(dǎo)幼兒看到別人的玩具也想玩，想出和她一起玩的辦法。應(yīng)該說達(dá)到了兩全齊美的效果。五、結(jié)束活動(dòng)。教師：今天小朋友都很能干，和小狗一樣都借到了玩具，心里感覺怎么樣？大拇指送給大家！你們還想再玩會(huì)兒