修煉教師形象.doc

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1、修煉教師形象　　教師的服飾——服飾是信任的外衣?！　●R克·吐溫說(shuō)：“服裝建造一個(gè)人，不修邊幅的人在社會(huì)面前是沒(méi)有影響力的?！钡拇_，人是衣服馬是鞍，花想衣裳云想容。服飾影響人的品位?！　〗處煹奈⑿Α眢w的教育意義?！　〈鳡枴た突f(shuō)：“一個(gè)人臉上的表情比他身上穿的更重要。”教師的微笑擁有無(wú)窮的教育魅力。教師，要面帶微笑進(jìn)課堂?！　〗處煹恼Z(yǔ)言——溝通無(wú)限。　　本·瓊生說(shuō)：“語(yǔ)言最能表現(xiàn)一個(gè)人，你只要一張口，我就能了解你?！薄伴_(kāi)言知肺腑，出口見(jiàn)精神”。著名特級(jí)教師于漪老師說(shuō)：“語(yǔ)言不是蜜，但可以粘住學(xué)生?！苯處煹恼Z(yǔ)言，

2、是人類(lèi)最美的語(yǔ)言。　　教師的習(xí)慣——習(xí)慣成就人生。　　萬(wàn)世師表孔子曰：“少成則若性也，習(xí)慣若自然也。”習(xí)慣成就人生，習(xí)慣決定成敗，習(xí)慣是一種成功?！　〗處煹膶捜荨环N教師美德。　　古語(yǔ)說(shuō)：“海納百川，有容乃大?！薄皣?yán)師出高徒。”而寬容，是一位具有人格感召力的優(yōu)秀教師應(yīng)具有的一種優(yōu)秀品質(zhì)。教師的寬容是一種力量。在教育中，寬容比懲罰更具有力量?！　〗處煹牡滦浴玫滦杂恕！　√招兄f(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”教師的德性既是一種品性，也是一種智慧?！　〗處煹闹腔邸蔀橐粋€(gè)大智的人?！　〉谒苟嗷壅f(shuō)：“

3、一個(gè)壞教師教學(xué)生真理，一個(gè)好教師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！惫畔ＥD時(shí)期，人們把教師稱(chēng)為“智者”。韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”我國(guó)還有“授之以魚(yú)，不若授之以漁”之說(shuō)?！　〗處煹那楦小鰝€(gè)多情善感的人?！　”R梭說(shuō)：“情感在很大程度上依賴于悟性。由于情感的活動(dòng)，我們的理性才趨于完善?！比耸且环N情感性的動(dòng)物。穩(wěn)定的情緒與豐富的情感應(yīng)成為教師感動(dòng)力的源泉?！皭?ài)”字為先，鑄就高尚的師德。