《識字七》評課稿.doc

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1、《識字七》評課稿喬營小學林毅華《識字7》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學習的生字，這首拍手歌告訴學生“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”，內容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。本節(jié)課老師基本功扎實，目標明確層次清晰。根據本課拍手歌的特點和學生的認識基礎，老師讓學生在明快的節(jié)奏中拍手誦讀，激發(fā)學習興趣，對學生比較生疏的一些重要詞句進行指導；同時認真分析本課生字的特點。一分類組合學習識字（一）在學習兒歌的過程中運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，采用多種方法科學識記生字；在充分利用學生的生

2、活經驗的基礎上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學用結合教給識字方法，提高識字效率，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。（二）自主練讀，整體感知拍手歌。（板書：保護動物設計意圖：本環(huán)節(jié)通過老師的范讀和學生打節(jié)拍，讓學生整體感知拍手歌的特點及讀拍手歌的樂趣，激起學生的讀書欲望。讀書前給自己提要求，更能使學生有目的地讀書，有層次地讀書。（三）引出動物名稱，歸類識字。1、拼音、圖、文結合，玩找朋友游戲（1）拍手歌里藏著許多小動物，（師貼拼音，生說出小動物的名稱）、歸類識字（1）小動物們不見了，

3、你還認得它們的名字嗎？??錦雞????雄鷹???黃鸝??孔雀????大雁???（四）再讀兒歌，隨文識字。、師小結　藍天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動物都有家。動物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護動物。二小組合作扎實創(chuàng)新，展示精彩在教學中，引導學生嘗試自讀課文，自主識字，并能通過同桌、小組合作學習的方式，在自主學習中，自我獲取知識，教師充當引導的角色，通過教師與學生的互動，學生與學生的互動，讓學生在閱讀中，在感悟中識字。特別是在學字環(huán)節(jié)。要求孩子互相學習，互相幫助。培養(yǎng)自主識字的能力，提高識字的效率和質

4、量。小組合作能充分調動孩子的積極性、創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們語文學習的能力。