《識(shí)字七》評(píng)課稿.doc

《《識(shí)字七》評(píng)課稿.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《識(shí)字七》評(píng)課稿喬營小學(xué)林毅華《識(shí)字7》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個(gè)本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來朗朗上口。本節(jié)課老師基本功扎實(shí)，目標(biāo)明確層次清晰。根據(jù)本課拍手歌的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，老師讓學(xué)生在明快的節(jié)奏中拍手誦讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生比較生疏的一些重要詞句進(jìn)行指導(dǎo)；同時(shí)認(rèn)真分析本課生字的特點(diǎn)。一分類組合學(xué)習(xí)識(shí)字（一）在學(xué)習(xí)兒歌的過程中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種方法科學(xué)識(shí)記生字；在充分利用學(xué)生的生

2、活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識(shí)，學(xué)用結(jié)合教給識(shí)字方法，提高識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛，從中受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。（二）自主練讀，整體感知拍手歌。（板書：保護(hù)動(dòng)物設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過老師的范讀和學(xué)生打節(jié)拍，讓學(xué)生整體感知拍手歌的特點(diǎn)及讀拍手歌的樂趣，激起學(xué)生的讀書欲望。讀書前給自己提要求，更能使學(xué)生有目的地讀書，有層次地讀書。（三）引出動(dòng)物名稱，歸類識(shí)字。1、拼音、圖、文結(jié)合，玩找朋友游戲（1）拍手歌里藏著許多小動(dòng)物，（師貼拼音，生說出小動(dòng)物的名稱）、歸類識(shí)字（1）小動(dòng)物們不見了，

3、你還認(rèn)得它們的名字嗎？??錦雞????雄鷹???黃鸝??孔雀????大雁???（四）再讀兒歌，隨文識(shí)字。、師小結(jié)　藍(lán)天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動(dòng)物都有家。動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護(hù)動(dòng)物。二小組合作扎實(shí)創(chuàng)新，展示精彩在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自讀課文，自主識(shí)字，并能通過同桌、小組合作學(xué)習(xí)的方式，在自主學(xué)習(xí)中，自我獲取知識(shí)，教師充當(dāng)引導(dǎo)的角色，通過教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中，在感悟中識(shí)字。特別是在學(xué)字環(huán)節(jié)。要求孩子互相學(xué)習(xí)，互相幫助。培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，提高識(shí)字的效率和質(zhì)

4、量。小組合作能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們語文學(xué)習(xí)的能力。