你寄過賀卡嗎李群.doc

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1、課題你寄過賀卡了嗎？課時1課時教學內(nèi)容人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》四年級上冊第110～111頁預設(shè)目標1、知識目標：1、初步滲透統(tǒng)計的思想和方法，讓學生體驗用數(shù)學知識解決問題的全過程。2、運用估算、統(tǒng)計等數(shù)學知識來發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。2、能力目標：1、培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高學生對數(shù)據(jù)的整理和分析的能力。2、通過閱讀、查找相關(guān)資料，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。3、通過活動讓學生懂得互助合作，擁有自我反省的能力。3、情感目標：1、體驗統(tǒng)計在生活中的應用，感受數(shù)學在生活里的價值。2、喚起學生的環(huán)境意識和攜手共創(chuàng)

2、美好家園的使命感和責任感。預設(shè)重難點1、重點：通過活動學會應用所學知識，解決生活中的實際問題。2、難點：培養(yǎng)學生的實踐能力及體驗運用數(shù)學知識解決實際問題的全過程。教學準備課件、實物投影、計算器、每個小組一張個人及家庭去年收到的賀卡數(shù)量統(tǒng)計表預設(shè)流程設(shè)計意圖一、談話引入課題1、每當過年過節(jié)的時候，你們都會收到什么禮物呢？（如賀卡、壓歲錢、玩具……）2、你們收到過賀卡，那么你們寄過賀卡嗎？（揭示課題：你寄過賀卡嗎？）二、匯報交流1、大家知道這些賀卡是用什么做的？紙又是怎么來的呢？課前老師布置收集賀卡和環(huán)境保護有關(guān)的資料了2

3、、學生根據(jù)收集到的資料匯報交流。3、出示學生匯報的資料（其中一部份就是閱讀資料，教科書P110頁）由學生熟悉的“過新年”作為切入點，創(chuàng)設(shè)了貼近學生生活實際的情境，充分調(diào)動學生的學習興趣，又自然引出本節(jié)課的教學內(nèi)容。了解賀卡和環(huán)境保護的關(guān)系，使整個實際活動的緣由。讓學生課前收集了一些相關(guān)的資料，培養(yǎng)了學生收集和處理信息的能力。初步感受到寄賀卡的行動對環(huán)境的破壞。三、運用統(tǒng)計和估算，感受對環(huán)境的影響1、調(diào)查統(tǒng)計，計算平均數(shù)課前老師布置大家調(diào)查自己和家庭收到賀卡數(shù)量了①、教師課件出示表格，第（）組個人及家庭去年收到賀卡數(shù)量統(tǒng)

4、計表。成員總計平均個人家庭②、學生小組合作，把你們組每個人調(diào)查的結(jié)果填入表格中，算一算總計和平均分別是多少？（說明：平均數(shù)都取整數(shù)）③、反饋學生的填寫結(jié)果。請各個小組的代表在實物投影儀上展示介紹本組的統(tǒng)計表。④、根據(jù)每個小組的代表依次匯報各組的統(tǒng)計結(jié)果教師完成班級統(tǒng)計表。四（2）班30個同學及家庭去年收到賀卡數(shù)量統(tǒng)計表組別總計一二三四五六平均個人家庭⑤、小組合作計算，全班30個同學及家庭去年一共收到賀卡的數(shù)量和平均數(shù)。2、估算①、根據(jù)上述已求，每人平均收到2張賀卡，每個家庭平均收到4張賀卡，我們?nèi)Ｓ?65人，就看成3

5、65個家庭，你能估算一下：（教師巡視）全校所有學生共收到賀卡約張。全校家庭共收到賀卡共張。②、反饋校對③、這么多賀卡要消耗多少資源呢？對環(huán)境有多大污染呢？對個人和家庭去年收的賀卡情況的調(diào)查統(tǒng)計，是對上層次活動的擴展和延伸。學生在認識到賀卡和環(huán)境的關(guān)系后，急切想了解自己的情況，通過小組間的填表，實際計算發(fā)揮學生的主動性，同時也鞏固了“統(tǒng)計求平均數(shù)”等知識。使學生認識到總數(shù)和平均數(shù)在統(tǒng)計中的作用，為估算全校學生及家庭收的賀卡數(shù)量作準備。培養(yǎng)了學生的估算能力，更讓學生親自經(jīng)歷用數(shù)學知識解決問題的全過程。課件展示A、生產(chǎn)200

6、0張賀卡要消耗一棵3米高的大樹；B、每1張賀卡并郵寄大約需要3元錢；C、生產(chǎn)1張賀卡要排出污水約3千克；D、生產(chǎn)1張賀卡大約要耗水1千克；④、學生閱讀，并根據(jù)資料和全校家庭一共收到的賀卡的數(shù)量，算一算：砍掉大樹棵；需要花元錢；排出污水千克；耗水千克；⑤、這是我們一個學校、家庭收到的賀卡造成對環(huán)境的影響，那么我全市、全國那么多家庭，如果都寄賀卡，又會怎么樣呢？（學生暢所欲言）3、交流感受①、通過上面這些的數(shù)據(jù)，你有什么感受？（如：為保護森林應少寄賀卡……）②、除了保護森林，少寄賀卡，還有哪些好處？（引發(fā)學生討論，提出更多

7、的問題）四、生活中討論，行動起來吧：討論交流：我們小學生應該怎么做？有什么好的建議？五、課堂小結(jié)，拓展延伸這節(jié)課，你學到了什么？課后寫一份環(huán)保倡議書，號召更多的人參與到我們的行動中來。通過計算，交流，使學生真切的認識到寄賀卡的行為對大自然的破壞，對人力物力資源造成的浪費。讓學生發(fā)掘出切實可行的“節(jié)約用紙，拯救森林”的有效措施，使學生由認識到行動，從自我做起到影響周圍的人，不僅在活動中鞏固了數(shù)學知識，也切實增強了學生的實踐能力和環(huán)保意識。學生自我評價：進一步課堂延伸，加強環(huán)保的實踐性。