對幼兒的模仿行為積極進(jìn)行引導(dǎo).doc

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1、對幼兒的模仿行為積極進(jìn)行引導(dǎo)王衍心理學(xué)理論認(rèn)為，模仿是動物界一種最基本的學(xué)習(xí)方式，也是人類的一種重要的學(xué)習(xí)手段。幼兒正處在學(xué)習(xí)、生長和模仿階段，好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，可塑性強(qiáng)。模仿對同學(xué)的品德形成和發(fā)展，無疑具有十分重要的意義。我們必需順應(yīng)同學(xué)的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，對幼兒的模仿行為積極進(jìn)行引導(dǎo)。一、引導(dǎo)幼兒克服模仿中的盲目性幼兒的模仿往往帶有很大的盲目性，經(jīng)常是為了玩一玩。由于他們年紀(jì)小，區(qū)分是非能力弱，所以他們的模仿沒有明確的道德規(guī)范，不是專門模仿好的行為，也不是專門模仿壞的行為，而是從興趣動身，對什么有興趣就模仿什么，對什么感到新奇好玩就模仿什么。這樣模仿久了，就潛移默化

2、受到好或壞的熏陶，變成道德行為習(xí)慣。所以對幼兒模仿的引導(dǎo)，首先要積極引導(dǎo)同學(xué)克服模仿中的盲目性。要引導(dǎo)他們明確認(rèn)識模仿什么，追求什么，使他們明白什么是好的，值得模仿，什么是不好的不應(yīng)該去模仿。對他們的玩耍，要經(jīng)常留心觀察，對一些不健康的模仿行為要和時糾正和制止，并告訴他們不能模仿的原因和道理。對模仿不良行為的同學(xué)要和時加強(qiáng)教育，講清不良行為所帶來的危害，讓他們未形成習(xí)慣時就和時改正。二、引導(dǎo)幼兒模仿要重在實(shí)質(zhì)。由于幼兒年紀(jì)小，感性模仿較強(qiáng)，理性模仿較弱。一般多模仿對象的外部特征的行為動作，而并未認(rèn)識這些行為動作的精神實(shí)質(zhì)，并未注意學(xué)習(xí)對象的實(shí)質(zhì)的東西。幼兒只是模仿外形對他們

3、道德品質(zhì)的形成，并未有發(fā)生明確的積極的教育意義和影響，僅僅只具有一些外表的模仿作用。所以，我覺得引導(dǎo)同學(xué)模仿典范的內(nèi)在實(shí)質(zhì)特點(diǎn)，促使幼兒模仿行為從感性模仿積極向理性模仿轉(zhuǎn)變和發(fā)展是十分重要的，這樣做才干使幼兒的模仿行為具有明確而積極的道德教育意義，才干使模仿教育收到最根本的效果。