《拉德茨基進(jìn)行曲》.docx

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1、七年級(jí)音樂(lè)《拉德茨基進(jìn)行曲》教學(xué)目標(biāo)：1、分析、理解管弦樂(lè)《拉德茨基進(jìn)行曲》，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)進(jìn)行曲帶給我們快樂(lè)的情緒。2、聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題旋律，理解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。3、拓寬學(xué)生欣賞視野，激發(fā)欣賞音樂(lè)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)《拉德茨基進(jìn)行曲》歡快、幽默、詼諧的情緒特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)三部曲的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、鼓勵(lì)學(xué)生利用課外學(xué)習(xí)手段、查閱相關(guān)資料。2、多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)《軍隊(duì)進(jìn)行曲》進(jìn)教室。二、導(dǎo)入1、進(jìn)入教室時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè)節(jié)奏感覺(jué)怎樣？2、播放管弦樂(lè)《

2、中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。問(wèn)：這首曲子是聲樂(lè)作品還是器樂(lè)曲？歌曲的情緒和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？3、學(xué)生思考：什么樣的曲子被稱作為進(jìn)行曲？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）進(jìn)行曲：以行進(jìn)的步伐節(jié)奏寫(xiě)成的音樂(lè)作品，一般在隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)演奏，用來(lái)統(tǒng)一步伐和意志。三、新課教學(xué)（一）介紹作者老約翰．斯特勞斯提問(wèn)學(xué)生：是否了解作者？（老約翰．斯特勞斯，奧地利作曲家、指揮家，被譽(yù)為“圓舞曲之父”，他的音樂(lè)作品共有252首，其中圓舞曲152首。此外還有數(shù)十首波爾卡舞曲和進(jìn)行曲。但是在他的作品中流傳最久、影響最大的當(dāng)屬《拉德茨基進(jìn)行曲》）（二）初步欣賞樂(lè)曲播放多

3、媒體課件《拉德茨基進(jìn)行曲》維也納金色大廳演出版，引導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式感受樂(lè)曲，讓學(xué)生在欣賞的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）樂(lè)曲的情緒是怎樣的？（2）樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？回答第一個(gè)問(wèn)題（歡快、輕松、幽默、詼諧）回答第二個(gè)問(wèn)題（教師提示學(xué)生根據(jù)欣賞時(shí)拍手的加入、樂(lè)曲共分三個(gè)大段）（三）分析理解樂(lè)曲1、介紹曲子的由來(lái)（樂(lè)曲原本是為了歌頌奧地利的陸軍元帥，但他本身是個(gè)非賞有爭(zhēng)議的人物。后由于這首曲子曲調(diào)十分動(dòng)聽(tīng)，具有英雄的性格，演出時(shí)能獲得很好的劇場(chǎng)效果，人們漸漸忘了拉德茨基那段不光彩的歷史，喜歡起這首曲子來(lái)。）2、分段欣賞、分析曲式（

4、教師分段播放樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生逐步畫(huà)出曲式圖）欣賞A段音樂(lè)。（1）視唱主題音樂(lè)。a主題：（2）聆聽(tīng)A段音樂(lè)，并回答問(wèn)題。1）問(wèn)：A段音樂(lè)可以有幾小部分組成？這段音樂(lè)描寫(xiě)了拉德茨基怎樣的形象？A段：描寫(xiě)拉德茨基在馬上的威武形象，分a、b、a三部分。2）復(fù)聽(tīng)A段音樂(lè)，用自己的身體當(dāng)樂(lè)器為歌曲伴奏。欣賞B段音樂(lè)。（1）視唱主題音樂(lè)。a主題：1）問(wèn)：B段有幾個(gè)小部分組成？這段音樂(lè)拉德茨基怎樣的形象？B段：描寫(xiě)拉德茨基慢步奔跑檢閱隊(duì)伍時(shí)既嚴(yán)肅又輕松，分a、b、a、b、a五部分2）復(fù)聽(tīng)B段音樂(lè)，并想一想用什么樣的形式來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)。欣賞

5、A‵段：是第一部分的再現(xiàn)介紹復(fù)三部曲式A﹢B﹢A‵3、師生完整演示歌曲。4、引導(dǎo)學(xué)生用“啦”唱出樂(lè)曲中反復(fù)出現(xiàn)的主題，并利用身體以及打擊樂(lè)器為主題旋律邊配伴奏，試著跟音樂(lè)一起完成。（四）知識(shí)拓展1、分組活動(dòng)，激發(fā)熱情，并完整欣賞《拉德茨基進(jìn)行曲》。把學(xué)生分成A段音樂(lè)組、B段音樂(lè)組和打擊樂(lè)器組進(jìn)行合作表演。2、作業(yè)：讓學(xué)生課后自己去收集其他表現(xiàn)形式的《拉德茨基進(jìn)行曲》。四、小結(jié)今天我們欣賞了老約翰.斯特勞斯的《拉德茨基進(jìn)行曲》，知道了復(fù)式三部曲的構(gòu)成，對(duì)進(jìn)行曲這種體裁有了初步的了解。其實(shí)我們身邊有很多音樂(lè)都是進(jìn)行曲體裁，課

6、后同學(xué)們可以收集不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，以后我們?cè)谠僖黄鸾涣?。五、?tīng)《拉德茨基進(jìn)行曲》離開(kāi)音樂(lè)教室。