如何創(chuàng)建自主課堂.doc

《如何創(chuàng)建自主課堂.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、如何實施課堂教學的自主高效品德與社會課程以社會主義核心價值體系為指導，以滿足學生的身心需要為目標，以學生社會生活為基礎，注重學生在主動學習的過程中，初步掌握認識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高道德判斷和行為選擇能力，發(fā)展學生主動適應社會，積極參與社會的能力。在我們縣如火如荼的教育改革當中，小學《品德與社會》學科如何實施課堂教學的自主高效呢？這里談幾點自己的看法，期待與各位老師共同探討研究。　　既然創(chuàng)建自主高效的課堂，那就要先清楚什么是高效課堂，我認為所謂高效課堂，就是要求教師在教學中運用各種手段來充分發(fā)揮

2、學生的主體性、創(chuàng)造性、要求教師善于給學生問題、給學生懸念、給學生機遇，使學生能成為學習的主人，促進自身的不斷發(fā)展，最終達到提高教學效果的目的?！　≡诮虒W中，怎樣激發(fā)學生的積極性，使其在愉快的情境中學習，并受到感染和獲得較深刻的記憶，使課堂達到高效呢？我認為應該從下面幾方面著手：??如何實施課堂教學的自主高效品德與社會課程以社會主義核心價值體系為指導，以滿足學生的身心需要為目標，以學生社會生活為基礎，注重學生在主動學習的過程中，初步掌握認識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高道德判斷和行為選擇能力，發(fā)展學生主動

3、適應社會，積極參與社會的能力。在我們縣如火如荼的教育改革當中，小學《品德與社會》學科如何實施課堂教學的自主高效呢？這里談幾點自己的看法，期待與各位老師共同探討研究?！　〖热粍?chuàng)建自主高效的課堂，那就要先清楚什么是高效課堂，我認為所謂高效課堂，就是要求教師在教學中運用各種手段來充分發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性、要求教師善于給學生問題、給學生懸念、給學生機遇，使學生能成為學習的主人，促進自身的不斷發(fā)展，最終達到提高教學效果的目的?！　≡诮虒W中，怎樣激發(fā)學生的積極性，使其在愉快的情境中學習，并受到感染和獲得較深

4、刻的記憶，使課堂達到高效呢？我認為應該從下面幾方面著手：??　　一、創(chuàng)設情境，產(chǎn)生情感共鳴　　在品德與社會課上，創(chuàng)設情境進行教學是一種非常好的教學方式。創(chuàng)設情境一定要按教學的目的和要求，根據(jù)內(nèi)容的需要，設計相應的情境，要以鮮明的形象為主體，以此吸引學生、感染學生、激發(fā)學生，把他們帶入一個新奇的境界；要重視情理結(jié)合，學生通過教師創(chuàng)設的情境感知材料，形成表象，獲得道德認識。在此基礎上，要進一步講明道理，使情與理有機地結(jié)合起來。　　創(chuàng)設情境的方法有很多種：如1、通過故事創(chuàng)設情境　　教師利用優(yōu)美、動聽的語言

5、描述，能激活學生的思維，對學生的認知活動有著指導作用，并且?guī)в星楦猩实恼Z言，不但能撥動學生的心弦，同時能給學生一種美的享受，引導學生進入情境之中。如在講解鄰里一家親時，教師在上課開始請一位同學講自己家和鄰居發(fā)生的小故事，同學娓娓到來，很快就把其它同學的思維拉到自己家與鄰居家發(fā)生的事情中，同學們都躍躍欲試，使課堂很快的活起來，動起來?！　?、利用圖片創(chuàng)設情境　　精彩的有說服力的圖片能直接刺激學生的視覺，充分調(diào)動學生最直觀的享受，激發(fā)學生的學習熱情。如在教授《江山如此多嬌》一課時，教師在創(chuàng)設情境時引用

6、了一組圖片：吉林霧凇、西湖全景、九寨溝風景、黃山四絕等我國各地比較出名風景的圖片，立刻就把學生帶入風景綺麗的大自然中，他們就會情不自禁地跟著老師一起體會、一起探究?！　?、利用經(jīng)驗創(chuàng)設情境　　對于一些學習內(nèi)容，多數(shù)學生已有一定的學習經(jīng)驗。例如家鄉(xiāng)的節(jié)慶一課，同學們從小到大已經(jīng)經(jīng)歷過很多節(jié)日了，在上課伊始，讓學生們說出自己知道的哪些節(jié)日，怎樣過的，然后再讓同學們找出各個節(jié)日的特征及由來，學生們根據(jù)自己大腦中儲存的信息，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，會很快樂的進入到課堂教學中來?！　?、利用資源創(chuàng)設情境　　創(chuàng)設情

7、境時結(jié)合學生身邊的資源，如課內(nèi)外的一些活動，并與學生的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系，由淺入深、由表及里，從而開闊了學生的視野，增強他們的認知能力，創(chuàng)設一個貼近學生的情境。　　在本課教學中，范老師就是讓學生利用各種媒介，如在電腦中看到新聞全運會召開，電視里了解了我縣第三次公路匯戰(zhàn)，報紙里知道國家領導人出訪，身邊的老師告訴第三中學開學典禮等，這些都是學生利用身邊的資源，了解了各種信息，為本節(jié)課辨別真假信息打下了很好的鋪墊。還有利用表演創(chuàng)設情境，利用視頻資料創(chuàng)設情境，利用猜迷，游戲創(chuàng)設情境等等，這里就不一一說了?！　?/p>

8、品德與社會課創(chuàng)設情境的方法很多，不管采用哪種形式去創(chuàng)設情境，都要符合學生的心理特點和教學實際，都要緊扣教學目標。讓學生學會自主、合作、探究，培養(yǎng)學生的綜合能力，進而，提高思想覺悟，提高課堂效率。　　二、轉(zhuǎn)變教學方式，充實課堂教學　　高效的品德與社會課堂，應該是教師把傳授知識的滿堂灌形式轉(zhuǎn)化為全方位地對學生進行知識強化，促進學生情感態(tài)度與價值觀提升的活動形式，把死記硬背轉(zhuǎn)化為以訓練學生思維發(fā)展為中心的活動形式。課堂上的教師應該變得“悠閑”，學生變得“忙碌”；教師講的時間