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《加強高職營銷專業(yè)人文素質(zhì)教育的途徑研究.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、職教臺加強高職營銷專業(yè)人文素質(zhì)教育的途徑研究周葉林(湖南外貿(mào)職業(yè)學院)摘要：本文從分析高職市場營銷專業(yè)人文素質(zhì)教育的必要性入手，從轉(zhuǎn)變觀念，拓寬途徑，加強師資建設，建設校園文化等方面提出了加強素質(zhì)教育的途徑與對策，以推動高職高專營銷專業(yè)素質(zhì)教育改革。關鍵詞：高職營銷專業(yè)人文素質(zhì)教育《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～’2020年)》在中偏小，所占課時也不多，這對營銷專業(yè)學生人文素質(zhì)的教育來說是指出：“堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題”。夠的，因此應該大力拓寬人文素質(zhì)教育的途徑。解決這一問題的主要人文素質(zhì)是指人之
2、所以為人的理性覺識、理論闡述和實踐規(guī)范，它包途徑是，通過增加選修課程如藝術、倫理、哲學等課程，拓寬學生學括對人的精神和價值追求的理論升華。人文素質(zhì)教育是培養(yǎng)人文精習人文素質(zhì)課程的機會；成立更多的人文素質(zhì)教育的社團，如健美神、完善人格，塑造人、培養(yǎng)人、發(fā)展人和完善人的教育，是將人類操．音樂愛好者協(xié)會等社團，讓學生有機會間接體會，參與人文索質(zhì)優(yōu)秀文化成果通過知識的傳授、環(huán)境的熏陶而內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修知識的學習，培養(yǎng)其良好的社交技能；在實訓課程中教師有意識的滲養(yǎng)，成為人相對穩(wěn)定的內(nèi)在品格的教育。通過人文素質(zhì)教育培養(yǎng)學生透人文素質(zhì)教育的內(nèi)容，通
3、過給學生布置課外的素質(zhì)教育任務，比如深厚的人文素質(zhì)功底，培養(yǎng)學生具有較好的綜合素養(yǎng)，從而增強學生閱讀一定的文學作品，美術作品的賞析等，給予學生一定的壓力讓其適應社會的能力。市場營銷專業(yè)操作過程中重要的一環(huán)節(jié)是與人溝通增加人文素質(zhì)知識；以定期檢查的方式來強化和培養(yǎng)學生人文素質(zhì)的，營銷人員在營銷過程中打動客戶的很重要的一方面是顧客對其人等。通過多種途徑，多手段相結(jié)合的方式來培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學生的的認可，因此，要培養(yǎng)復合型高素質(zhì)的營銷人才，加強高職營銷專業(yè)人文素質(zhì)，拓寬其知識面。學生的人文素質(zhì)教育有重要意義。3、加強人文素質(zhì)教育的師資建設一、加
4、強營銷專業(yè)人文素質(zhì)教育的必要性加大高職營銷專業(yè)人文素質(zhì)教育課程開設的力度的同時應浚加強高職教育強調(diào)職業(yè)技能的培養(yǎng)，注重動手操作能力的培養(yǎng)，對學人文素質(zhì)課程教師隊伍的建設。目前從高職市場營銷專業(yè)學生的生源生人文素質(zhì)教育較不重視，這樣勢必對培養(yǎng)學生在工作過程中具有高情況來看，大多數(shù)是文化成績不太好，英語分數(shù)比較低的學生報考市尚的品德，良好的情操，獨特的人格魅力的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)的提高都場營銷專業(yè)的積極性比較高。由于學生整體的文化學習的積極性不商是不利的。市場營銷專業(yè)是一個操作性很強的專業(yè)，學生主要的就業(yè)的原因，主動學習的能力都比較受限，這就對教
5、師提出了更高的要渠道是在商貿(mào)企業(yè)從事產(chǎn)品銷售，渠道管理等工作，工作中主要的任求。而營銷專業(yè)學生大多數(shù)時間都和專業(yè)教師在一起學習，因此學院務是和人打交道，與人溝通，學生的專業(yè)素質(zhì)與人文素養(yǎng)直接關系到應該注重非人文學科專業(yè)教師的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其在專業(yè)課的教企業(yè)與品牌形象以及營銷效果，因此，加強高職營銷學生的人文素質(zhì)學中能滲透人文素質(zhì)教學內(nèi)容，從而可以潛移默化的對學生進行人文教育，使培養(yǎng)的高職營銷人才具有相當?shù)娜宋目茖W知識、自覺的人文索質(zhì)教育。專業(yè)教師在教學過程中更多的是對專業(yè)技能進行講解與指關懷和較強的實踐能力，提升學生的合作精神和意志品
6、質(zhì)，促進營銷導，忽略對其他相關知識的介紹，這樣純技術的講解的課堂一是缺乏專業(yè)職業(yè)教育實現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)教育的結(jié)合和統(tǒng)一，培養(yǎng)學生的趣味性，不太能吸引學生聽課的注意力，二是對營銷專業(yè)來講，沒有社會責任感和職業(yè)道德等品質(zhì)，保障營銷職業(yè)技能的恰當運用等有重人文知識的課堂不全面的，例如人員推銷課程，教師不能只要求學生要意義。一味的遵循人員推銷的七個基本環(huán)節(jié)的技能的掌握，在實際的工作過二、加強高職營銷人文素質(zhì)教育的途徑程中，往往是那些懂得社交禮儀，能和顧客進行多方面的交談的營銷1、轉(zhuǎn)變營銷專業(yè)人文素質(zhì)教育的觀念人員獲得了較多的機會。因此，加強師資
7、隊伍的人文索質(zhì)建設也是高人文素質(zhì)是指由知識、能力、觀念、意志等多種因素構(gòu)成的一個職營銷專業(yè)素質(zhì)教育的實施途徑之～。人的內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為一個人的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等，它在促進人的4、建立良好校園人文索質(zhì)教育氛圍全面發(fā)展過程中發(fā)揮著巨大的作用。高職營銷專業(yè)要培養(yǎng)的是既具有校園的自然環(huán)境、校風校訓、文化設施、人文景觀、校舍建筑等良好的營銷專業(yè)技能，又要具有良好的語言溝通，意志堅強的專業(yè)人是現(xiàn)代大學人文、學術氛圍的蕈要組成部分，是學校重要的隱性課員。人文素質(zhì)教育的目的就是引導營銷專業(yè)學生在接受專業(yè)知識、專程。通過建立良好的校園人文素質(zhì)的環(huán)境是素質(zhì)教
8、育的途徑之一。途業(yè)技能教育的同時，學習和了解人類社會的優(yōu)秀文化成果，提升學生徑之二是通過開展豐富多彩的社團活動，通過建設人文素質(zhì)相關的社的人文精神和人文素養(yǎng)，使學生的思想品質(zhì)、情操意志、心理乃
