回歸本真教育.doc

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1、讓教育回歸本真近日有機(jī)會和剛上初一的幾個孩子聊天,看到這些剛剛離開小學(xué)的孩子,他們身上還留著六年小學(xué)教育的烙印,他們都考入鎮(zhèn)江的一所名校,無疑是優(yōu)秀畢業(yè)生,學(xué)習(xí)成績是經(jīng)得起考驗的,但他們的言談,讓我陷入深深的反思,教育的目的到底是什么?對話一:關(guān)于莊子的討論男孩A在小學(xué)畢業(yè)的那個暑假迷上了《莊子》,讀完了以后,滿口莊子的思想:天人合一,無為而治……一開始,我認(rèn)為小孩子讀得囫圇吞棗,一知半解而已,很多閱歷豐富的中年人才開始慢慢理解莊子的哲學(xué)思想,一個孩子能懂什么??墒牵砩系囊淮螌υ捵屛覍λ文肯嗫?。話題從他對莊子和孔子的比較說起。“為什么你更喜

2、歡莊子的思想?不喜歡孔子?”我問?!翱鬃幼龅米铄e的事就是開設(shè)學(xué)堂。”原來是自己不喜歡上學(xué),我找到原因。“西方國家沒有孔子,也出現(xiàn)了學(xué)校,可見孔子不是讓學(xué)校出現(xiàn)的原因,而是社會發(fā)展的必然。”我反駁他?!拔也皇沁@個意思,我的意思是,從對人們開始教化,宣揚禮儀,人就失去了原來的淳樸?!彼裁靼琢宋业囊馑?,進(jìn)一步解釋自己的見解?!芭叮叶耍愕囊馑际?,孔孟之道讓人們失去了本真,而變得虛偽。”“對,我就是想表達(dá)這個意思,莊子更強(qiáng)調(diào)順其自然,回歸自然,保持原來的本真。”見我終于明白,他非常開心。當(dāng)然,一個12歲的孩子,這只是他對莊子哲學(xué)思想一個粗淺的認(rèn)識

3、,但是,從他和莊子的共鳴,可以發(fā)現(xiàn),回歸本真、回歸自然、人的和諧發(fā)展,是這個孩子的愿望。過分的約束、過分的糾正是孩子所不喜歡的。對話二:關(guān)于作文的見解期中考試剛結(jié)束,男孩B的作文被扣了11分,相當(dāng)慘痛,他自我感覺不應(yīng)該扣這么多分,見我是語文老師,他的母親,讓他請教我為什么。當(dāng)時坐在車上,也看不到他的大作,于是我讓他復(fù)述一下。聽說作文題目是《把握機(jī)會》。他說:“我寫的是在運動會上我奮力拼搏,把握機(jī)會,為班級爭光的事。”“這個題材,是作文要求中提示過的,所以我想可能不少人會寫,從選材看,你就不夠新穎獨特。具體你是怎么寫的?”“我開門見山,切入主題,

4、比賽的過程當(dāng)然是虛構(gòu)的、我編的?!薄笆裁??虛構(gòu)的?”我非常詫異?!白魑牟痪褪蔷巻??”一旁開車的他的母親插嘴了。一時我已無語了,是的,還記得以前一則新聞?wù)f過,考場作文中,班上許多孩子都把自己的媽媽寫去世了,真是異曲同工?;叵肓晷W(xué)語文教學(xué),從低年級開始,語文老師就迫不及待地指導(dǎo)學(xué)生寫話,不會寫的字拿拼音代替,從寫一句到寫一段。然后三年級開始正式作文教學(xué),大作、小作、日記、練筆,名目繁多,作文已經(jīng)是語文教師和學(xué)生、家長共同的負(fù)擔(dān)。然而,六年的教育結(jié)果卻是變成讓孩子編假話、道虛情,那真是教育的失敗。從這兩個已經(jīng)接受六年教育的孩子身上,我看到了教育的

5、成與敗,孩子的得與失。在注重知識、注重技能、急功近利的教育培養(yǎng)模式中,孩子的確會運用所學(xué)應(yīng)付各種考試,但是失去的卻是更重要的:比如興趣、創(chuàng)新、自由、純真。德國存在主義哲學(xué)家卡爾·雅思貝爾斯曾嚴(yán)厲批判了對教育本質(zhì)的誤解:“本來學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是求取最佳發(fā)展,現(xiàn)在卻變成了虛榮心,只是為了求得他人的看重和考試的成績;本來是漸漸進(jìn)入富有內(nèi)涵的整體,現(xiàn)在變成了僅僅是學(xué)習(xí)一些可能有用的事物而已;本來是理想的陶冶,現(xiàn)在卻只是為了通過考試學(xué)一些很快就被遺忘的知識?!边@樣的教育“帶給學(xué)生的不再是包羅萬象的整體教育,而是混雜的知識”。教育應(yīng)該回歸本真,讓我們回歸學(xué)生

6、的本真。魯迅先生說:孩子是可以敬服的,他常想到星球以上的境界,想到地面以下的情景,想到昆蟲的語言。孩子的思想是廣泛的、純真的,尊重孩子的興趣、愛好、認(rèn)知規(guī)律,把夢想還給孩子,把童話還給孩子、把游戲還給孩子,讓孩子們在生態(tài)的環(huán)境中幸??鞓烦砷L,培養(yǎng)孩子們的心智、情趣和意志。?教育應(yīng)該回歸本真,讓我們回歸課堂的本真。創(chuàng)建適合孩子認(rèn)知規(guī)律、符合孩子內(nèi)心需求的課堂空間。讓知識、文化、人性、情趣、道德等潤物無聲般地浸潤到孩子們的靈魂深處,讓每一堂課成為陪伴孩子幸??鞓返乃氖昼姡屆恳惶谜n都撥弄到孩子的心靈深處的琴弦。教育是春風(fēng)化雨,潤物無聲;教育是辛勤

7、澆灌,是對花開、結(jié)果的等待;教育是為“每個生命的發(fā)展奠基”,是對孩子終身幸福的守望。

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