在體驗(yàn)探究中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.doc

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1、在體驗(yàn)探究中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力陳新麗在上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們上課發(fā)言的人數(shù)就是那么幾個(gè)。如果長此下去，學(xué)生的口語表達(dá)能力就會受到影響。因此必須要重視學(xué)生閱讀能力與口語表達(dá)能力的提高。?????一、課內(nèi)閱讀主要進(jìn)行分層預(yù)習(xí)檢測體驗(yàn)探究?????在教學(xué)中，初步嘗試了預(yù)習(xí)課文六步法。在預(yù)習(xí)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，存在的差距比較大。從預(yù)習(xí)中反映的問題還有比較膚淺，存在著為完成作業(yè)而完成作業(yè)的現(xiàn)象。還有的同學(xué)及其家長反映有些問題預(yù)習(xí)難度較大。為此，在六步預(yù)習(xí)法的基礎(chǔ)上對每個(gè)預(yù)習(xí)后進(jìn)行自我檢測進(jìn)行體驗(yàn)探究。第一步：讀課文第一遍，（大聲朗讀）讀完之后標(biāo)出自然段，用△?畫出本課所有生字；預(yù)習(xí)檢測方

2、法：1、看拼音寫漢字。（我會很認(rèn)真寫出本課生字）2、選擇正確讀音。（查字典，易混讀音選擇，或者劃去不正確的音節(jié)。）3、查字典。一個(gè)字的音序，音節(jié)，結(jié)構(gòu)，部首，組詞，生字在字典中有幾種解釋，選擇哪一種解釋。4、辨字組詞。（形近字同音字給字換偏旁給字加偏旁等）第二步：讀課文第二遍，（正確流利朗讀）讀完之后，找出本文多音字用中括號括住；用一條“―”標(biāo)出有近義詞的詞語，用兩條“——”標(biāo)出有反義詞的詞語。這要認(rèn)真讀文，只要認(rèn)為這個(gè)詞有相近的或者相反的詞都可以寫出來；預(yù)習(xí)檢測方法：1、給多音字查字典，看有幾種讀音，給字注音并組詞。2、我能從文中找出近義詞，也能找出反義詞。第三步：讀課文第三

3、遍，（默讀）讀課文的時(shí)候把修飾限制的詞語用小括號擴(kuò)出來，不理解的詞以及四字詞語紅筆劃橫線。1、我會加標(biāo)點(diǎn)。2、我會填空。格式是：（?????）的（????）???（????）地（????）??????????????（?????）得（??）第二課時(shí)：讀三遍課文。每讀一次標(biāo)出時(shí)間。?第四步：讀課文第一遍，（正確流利有感情朗讀）：對已經(jīng)找出的詞語聯(lián)系上下文解釋；（兩字詞語寫到書上這個(gè)詞語的旁邊，四字詞語寫到一張小紙上）預(yù)習(xí)檢測方法：1、根據(jù)意思寫詞語。（先查字典解釋意思，再寫詞語。）2、聯(lián)系上下文解釋詞語。（與1小題可以不要重復(fù)）3、詞語填空。4、選擇一個(gè)或者兩個(gè)詞語造句。第五步：

4、讀課文第二遍，（啞讀）找出文章的中心點(diǎn)，然后認(rèn)真讀每一段的每一句，找重點(diǎn)詞寫出從哪個(gè)詞知道了什么？從這個(gè)句子明白了什么？預(yù)習(xí)方法檢測：1、寫出自己喜歡的句子并說明為什么。（比喻句擬人句反問句等都可以寫）2、修改病句。3、有關(guān)聯(lián)詞的進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞填空。4、抄寫課文重點(diǎn)句子。（1）用圓點(diǎn)畫出重點(diǎn)詞語寫出知道了什么？（2）從這個(gè)句子我明白了（??????）或者感悟到（?????）。第六步：讀課文第三遍：（默讀）寫出讀懂了什么？重點(diǎn)找文章的中心句。上標(biāo)出即可。?????以上一號二號完成六步；三號四號五號完成前四步；六號七號完成前三步。?????二、課外閱讀重點(diǎn)從以下方面來體驗(yàn)探究：????

5、?1、每個(gè)星期打印一份閱讀題來做。????2、鼓勵(lì)學(xué)生讀書，制定讀書計(jì)劃。????3、班級名著重點(diǎn)讓學(xué)習(xí)困難生閱讀，提高他們的知識面及其閱讀能力。讀書的時(shí)間在課余，星期二和四下午午讀前，自己想看書的時(shí)候都可以。鼓勵(lì)學(xué)生向大家推薦自己喜歡讀的書籍，用一個(gè)本循環(huán)記錄，提前準(zhǔn)備。這個(gè)本主要是尚敬陽負(fù)責(zé)安排并且注重觀察自覺讀書的同學(xué)，要做好記錄。????4、每日一句名言介紹；播報(bào)一條新聞；說一則廣告或者一句諺語、歇后語等；一本名著推薦體驗(yàn)嘗試。以上都要做好記錄。時(shí)間一般是晨讀時(shí)間，控制在五分鐘左右。?????5、晨讀時(shí)間總的由張鉦負(fù)責(zé)，寫出具體人負(fù)責(zé)讀的時(shí)間。石敏、翟珂宇與任思琪具體負(fù)

6、責(zé)，石敏寫出一三五晨讀讀古詩計(jì)劃和讀詞語盤點(diǎn)計(jì)劃；翟珂宇寫出讀黑馬閱讀事計(jì)劃，任思琪寫出讀背誦課文計(jì)劃和每個(gè)園地日積月累朗讀背誦計(jì)劃，形式要靈活多樣，重點(diǎn)要把學(xué)困生領(lǐng)讀計(jì)劃寫出來。??????6、學(xué)期末寫出本學(xué)期課內(nèi)外閱讀體會。?????這部分將是同學(xué)們體驗(yàn)探究研究的重點(diǎn)，希望有計(jì)劃，有結(jié)果，但更要重視過程。相信孩子們在體驗(yàn)探究中能提高自己的閱讀能力！