學(xué)情與教材分析.doc

學(xué)情與教材分析.doc

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1、學(xué)情與教材分析???分析要點(diǎn):1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等;2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)(包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)),要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線;3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點(diǎn)。本校四年級有七個教學(xué)班,每班60人,兩個班都有本人任教,兩個班整體數(shù)學(xué)素質(zhì)一般,后進(jìn)生較多,并且基礎(chǔ)差,反應(yīng)慢。經(jīng)過三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識基礎(chǔ),他們腦中已經(jīng)積累了許多生活中幾何圖形的表象,這些都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)新知的重要因素。根據(jù)本人的調(diào)查,學(xué)生對平行四

2、邊形和梯形的圖形已經(jīng)知道,95%的學(xué)生能正確的說出名稱,但是對于用數(shù)學(xué)語言描述平行四邊形和梯形只有30%的學(xué)生能大概的描述出來,但從學(xué)生的答題情況來看,其實(shí)對于平行四邊形和梯形的概念的敘述和理解還是有一定困難,對于用垂直與平行的方法來驗(yàn)證平行四邊形和梯形的各個邊的關(guān)系,從而概括出它們的特征有60%的同學(xué)能過想到,其中基礎(chǔ)薄弱的近40%的學(xué)生還是不能做的好一些,基于以上分析,在概念的描述過程中就需要體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。至于長方形、正方形、平行四邊形、梯形的關(guān)系,有55%的學(xué)生能夠知道長方形、正方形、平行四邊形、梯形及四邊形的關(guān)系。這樣一

3、半的學(xué)生還不知道它們的關(guān)系,所以把這部分內(nèi)容作為教學(xué)的難點(diǎn)。為此教師必須關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ),從學(xué)生出發(fā),把握教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,增加或補(bǔ)充一些內(nèi)容。這些為學(xué)好這部分內(nèi)容,提高學(xué)生動手能力,增強(qiáng)創(chuàng)新意識,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對空間圖形的興趣,對學(xué)生理解、掌握、描述現(xiàn)實(shí)空間,獲得解決實(shí)際問題的方法奠定了基礎(chǔ)。

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