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1、淺談如何集體備課集體備課備什么？有人這樣問過我。思索之余我想起了我看見過的許多現(xiàn)象：有的老師站在展示課的講臺上不知道做什么，眼睛不敢看聽課人，甚至連學(xué)生他都不敢看；有的老師走上講臺了，但是找相應(yīng)的教具就花費了很多功夫；有的老師在課程流程中想展示自己理想的圖片，可是怎么也不能把圖片貼上墻；還一位老師在課堂上對使用學(xué)具不小心劃傷手的學(xué)生不知所措……淺談如何集體備課集體備課備什么？有人這樣問過我。思索之余我想起了我看見過的許多現(xiàn)象：有的老師站在展示課的講臺上不知道做什么，眼睛不敢看聽課人，甚至連學(xué)生他都不敢看；有的老師走上講臺了，但是找相
2、應(yīng)的教具就花費了很多功夫；有的老師在課程流程中想展示自己理想的圖片，可是怎么也不能把圖片貼上墻；還一位老師在課堂上對使用學(xué)具不小心劃傷手的學(xué)生不知所措……所有看到的一切，我認(rèn)為除了教師自身素質(zhì)外，就是課前準(zhǔn)備得不夠充分，也就是在備課環(huán)節(jié)上出了問題。說到備課，我們要說的話就多了：備教材、備學(xué)生，甚至還要備備環(huán)境?？墒窃S多教師對備課就沒有那么多的了解，有的甚至簡單地認(rèn)為：備課，也就是為了完成那一篇教案。其實備課比寫好一篇教案還要重，更重要的是集體備課。集體備課是什么呢？我個人認(rèn)為：集體備課是集眾人智慧、采眾家之長，將一篇課文從不同的角度
3、加以分析、討論并整理出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的具體方案。加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享。集體備課對課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認(rèn)，但是集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重。也有學(xué)校組織教研活動，要求許多老師坐在一起討論公開課怎樣上，可是許多老師不知道自己該做什么。使集體備課流于形式。我認(rèn)為一個學(xué)校既然有充足的時間來探討怎樣上課這一教研活動，就應(yīng)該讓集體備課不僅僅只流于形式。那么怎樣做才能讓集體備課展現(xiàn)出它應(yīng)有的意義呢？我認(rèn)為從以下幾個方面就可以達(dá)到我們預(yù)期的效果。一、布置任務(wù)，集體參與設(shè)計集體
4、備課之所以不見成效，主要原因在于看的人多，做的人少。原因是一般的教研活動都不可能讓全體的教師都參與到作課中去，只有少數(shù)的，或者是緊緊的一名教師代表作課，所以對于不作課的老師來說，他沒有任何的任務(wù)，好像只是充當(dāng)看客。他們對于課怎樣上，怎樣備課漠不關(guān)心，要是讓他們發(fā)表自己的見解，簡直就是浪費時間而對上課者毫無幫助。所以在有些課賽上，我們就會看見一些很不如意的展示課。從作課者的表現(xiàn)中，我能感覺出她的無助與力量的薄弱。其實我認(rèn)為參賽課，或者是展示課不是某一個老師的事情，而是集體智慧的一種體現(xiàn)，優(yōu)秀的教師身后一定有一個優(yōu)秀的集體。因為集體備課
5、就是要集中多人的智慧與經(jīng)驗于一體。所以有集體備課這樣的活動時，參與活動的老師都必須擁有作課的資料，首先有自己獨特的設(shè)計。并硬性要求，在交流時所有參與的教師，都必須展示自己的設(shè)計，并說明自己的設(shè)計意圖。二、發(fā)表言論，博采眾長在所有參與的教師都對作課內(nèi)容心中有數(shù)了，就大家坐在一起來討論。首先由要作課教師說說自己的設(shè)計，有準(zhǔn)備但是不實際作課的老師認(rèn)真傾聽，對于作課教師的設(shè)計，好的提出贊同、肯定，不恰當(dāng)?shù)奶岢鲂薷囊庖?，并闡述出自己的設(shè)計，表明自己的觀點，以讓大家參考，讓作課教師參考。在對發(fā)言作好記錄的基礎(chǔ)上，再利用時間與作課教師交流，共同設(shè)
6、計出更優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計和實施方案。這樣就有利于作課教師的揚長避短，有利于教師在高起點上發(fā)展，避免了一孔之見在展示課上的出現(xiàn)。也讓所有參與的老師受到感染從而提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。三、集思廣益，細(xì)微周到待大家對課堂設(shè)計有一個初步的輪廓之后，所有的工作就有所集中了，這時候就要求作課者先理清思路，進(jìn)行再備課，其余的人輔助其完成。在這一環(huán)節(jié)要特別注意處理一些細(xì)微的東西，比如上課會用到哪些教具，教具應(yīng)該怎樣擺放才美觀，怎樣出示才能達(dá)到理想的效果，要為學(xué)生準(zhǔn)備什么樣的學(xué)具，使用學(xué)具需要注意什么，有沒有安全方面的威脅等等，這些小事看似跟課堂教學(xué)無關(guān)
7、，但是一旦遇到操作上的失誤，會起到改變整個課堂結(jié)構(gòu)的效應(yīng)。因此需要參與集體備課的教師周密的籌劃并提出來。這樣做的目的是盡量讓展示課或者賽課達(dá)到完美，同時也促進(jìn)了教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作環(huán)境。四、及時反思，及時提高一個學(xué)校派出一名作課教師參賽是一件很光榮的事情，但是僅僅只有作課教師一人前去展示是不夠的，還必須有一個良好的團(tuán)隊隨行。團(tuán)隊的作用：一是壯膽。二是傾聽作課教師作課、感受作課，并做好記錄，找出作課教師在課堂上值得贊賞的地方和還需要探討的問題。在作課完成之后，及時與作課教師交流，傾聽作課教師本人的感受，也讓作課教師傾聽
8、聽課人的感受，好的地方繼續(xù)發(fā)揚，不好的地方作出反思，并及時寫出教學(xué)反思，或者教學(xué)札記。俗話說：一支獨秀不是春，百花齊放春滿園。集體備課與整體提高教學(xué)質(zhì)量之間有著不可低估的關(guān)系。因為集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將
