課堂觀察記錄表單--鄭慧彬.doc

《課堂觀察記錄表單--鄭慧彬.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科數(shù)學(xué)?年級(jí)六年級(jí)?教材版本人教版?課題培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力?觀察視角一、教什么觀察者：鄭慧彬????????觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？?教學(xué)目標(biāo)明確恰當(dāng)2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？?學(xué)生搜集生活中的數(shù)學(xué)問題3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？?感到知識(shí)與生活的密切聯(lián)系4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？?充分體現(xiàn)5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？?做到了易懂得不講，而是讓學(xué)生親自去解決問題。6.教學(xué)資源：是否合理使

2、用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？?合理使用教材，充分利用多媒體的演示讓學(xué)生觀察。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？?注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。補(bǔ)充視點(diǎn)：?生活中的數(shù)學(xué)問題：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)來源于生活教學(xué)改進(jìn)建議：?培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)思考的能力。課堂觀察記錄表單2學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)六年教材版本人教版課題培養(yǎng)學(xué)生的探究能力?觀察視角二、怎么教觀察者：觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？?通過預(yù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)進(jìn)一法和去尾法的判斷有待加強(qiáng)？2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問題有效教學(xué)？讓學(xué)生充分感受，然后再加強(qiáng)。3.課堂

3、提問：?jiǎn)l(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？?啟發(fā)式提問的次數(shù)多，無效提問的次數(shù)少。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？?能做到5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？?能分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題。6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？?能當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？?能將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合補(bǔ)充視點(diǎn)：?課上給學(xué)生探究的時(shí)間還不夠充分。教學(xué)改進(jìn)建議：?課上給學(xué)生探究的時(shí)間再充分些，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的地方再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，效果會(huì)更好。課堂觀察記錄表單3學(xué)科數(shù)學(xué)

4、年級(jí)六年教材版本人教版課題培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：鄭慧彬觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？?布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題？?做到適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？?小組合作，次數(shù)三次，組織較好，交流較好4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？教師能細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，

5、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？?很好的創(chuàng)設(shè)了情景，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)?學(xué)生課后又進(jìn)一步的搜集與整理，效果更好7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況?記筆記做對(duì)比，小結(jié)效果好補(bǔ)充視點(diǎn)：?更多關(guān)注較差學(xué)生教學(xué)改進(jìn)建議：?更好的分好教學(xué)層次課堂觀察記錄表單4學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)六年教材版本人教版課題培養(yǎng)學(xué)生的理解能力?觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：鄭慧彬???????????觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成

6、？?通過當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？?全班不同水平的學(xué)生各有所得3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？?能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？?是5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？?是6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。?學(xué)生完成的效果特別好7.相異思維：學(xué)生對(duì)同一問題有無獨(dú)特的思考和創(chuàng)見?有補(bǔ)充視點(diǎn)：?給學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐的時(shí)間過少。教學(xué)改進(jìn)建議：?對(duì)理解能力較弱的學(xué)生應(yīng)降低

7、檢測(cè)難度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣。