小班數(shù)學(xué)小小粉刷匠教案反思.doc

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1、小班數(shù)學(xué)小畫家教學(xué)案例反思小班數(shù)學(xué)小畫家的教學(xué)計劃反映主要包括設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容。它感知紅色，黃色和藍(lán)色，學(xué)會根據(jù)顏色標(biāo)記進(jìn)行分類，并愿意參與數(shù)學(xué)活動。并且可以做自己的大腦來完成手術(shù)活動，適合幼兒園老師參加小班數(shù)學(xué)活動課，快來看小畫家的課程計劃。設(shè)計方案：鮮艷的色彩對幼兒的眼睛有很強(qiáng)的吸引力。早期掌握多種顏色可以促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展，培養(yǎng)孩子的美好情操，培養(yǎng)幼兒的思想。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學(xué)內(nèi)容。因為我偶爾聽到班里的孩子們唱著《粉刷匠》的歌，結(jié)合孩子心理活動的特點，讓我有機(jī)會以“小畫家

2、”為主線開始情境教學(xué)。其中，我創(chuàng)造了三種不同形式的情境活動：第一，表現(xiàn)情況。在第一個鏈接中“識別顏色”的過程中，我借用了《小手拍拍》的歌曲，并在一個問題，一個答案和一個手指的表現(xiàn)中完成了它。在第一個目標(biāo)中，“感知紅色，黃色和藍(lán)色三種顏色”;其次，這是一個實際情況。通過練習(xí)，它可以幫助孩子提高認(rèn)識。他們對實際過程和實際結(jié)果也有強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心。第二步是利用這一策略，讓幼兒通過業(yè)務(wù)活動鞏固對顏色的理解。第三部分主要是利用游戲情境，讓孩子們在“彩色寶貝回家”游戲中達(dá)到按顏色標(biāo)記排序的目的?？傊诒敬位顒舆^程中，根據(jù)情況和游戲，結(jié)合課堂教學(xué)活

3、動和理解事物的指導(dǎo)活動，學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合，使孩子能夠理解和掌握抽象色彩。興高采烈的活動，反映了活動的教學(xué)興趣。活動目標(biāo)：1.感知紅色，黃色和藍(lán)色三種顏色，并學(xué)習(xí)根據(jù)顏色標(biāo)記進(jìn)行分類。我愿意參加數(shù)學(xué)活動，能夠完成自己的活動。3.培養(yǎng)幼兒進(jìn)行比較和判斷的能力。4.培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。5.激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：屋頂是紅色，黃色和藍(lán)色屋頂?shù)姆孔?2.三種顏色的紅，黃，藍(lán)紙;3，彩膜上市一方面?；顒映绦颍菏紫?，識別顏色。1.初步了解紅色，黃色和藍(lán)色老師扮演畫家并唱歌，以展示紅色，黃色和藍(lán)色的三個房子：老師：'我是畫家，我有很強(qiáng)的筆觸。我

4、想非常漂亮地畫新房子。嘿，畫家正在刷新房子，看看屋頂上有什么顏色？'（個別告訴，請和兩三個孩子交談;游戲：'讓我們玩游戲，讓我問一下，你來指出，唱歌：小手輕拍，小手輕拍，紅色在哪里？請指出'兒童參考在一起;集體告訴：一起告訴我，這是紅房子------）2.通過業(yè)務(wù)活動鞏固對色彩的理解。引導(dǎo)孩子將顏色片粘在相應(yīng)顏色的屋頂下。老師：'這些房子還沒有畫過。請孩子們幫忙！請拿起顏色并將它們放在相同顏色的屋頂下，以使房屋更加美觀?！耙螅菏紫葋砜纯茨阏谂臄z的彩色膠片，然后說：紅色膠片被涂成紅色的房子（兒童的操作）3，簡單總結(jié)，糾正幼兒的錯誤。老師：

5、孩子們刷了房子。你有正確的樣子嗎？其次，識別顏色標(biāo)記顯示顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察和識別。老師：哇，紅房子，黃房子，藍(lán)屋真漂亮！老師這里有三個顏色標(biāo)記，紅色標(biāo)記稱為紅色標(biāo)記，黃色標(biāo)記稱為藍(lán)色標(biāo)記-第三，將顏色標(biāo)記為家。1，區(qū)分自己寶寶的顏色老師：'今天，我們上面掛著漂亮的彩色電影。高的老師上掛著什么彩色電影？（孩子回答）。那我今天是個紅寶寶。你的孩子有什么樣的彩色電影？你的寶貝是什么顏色（兒童回答）2，游戲：彩色寶貝回家老師：'房子被刷了，寶寶想要住在新房子里。想想紅寶寶的顏色應(yīng)該回家嗎？'孩子的答案游戲：彩色寶貝回家。我們回到了家里。老師領(lǐng)著

6、孩子們的游戲：'小手拍，小手輕拍，房子刷了，寶寶回家了。當(dāng)寶寶聽到回家后，他會很快回到家中?！耙螅寒?dāng)你回家時，說：'XX寶貝回到XX家。（一兩場比賽，檢查并糾正錯誤的寶寶）3，結(jié)束老師：我們幼兒園還有很多地方等著孩子們刷，小畫家，我們?nèi)ゼ依锇桑〕琛斗鬯⒔场冯x開了活動室?；顒臃从常罕敬谓虒W(xué)活動我選擇了'認(rèn)識顏色'為題材的內(nèi)容，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，主要通過情境游戲的形式展開活動，從中激發(fā)幼兒活動的興趣。在看一看、說一說、玩一玩的過程中不知不覺的辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色，并進(jìn)行分類。從而提高他們的興趣，并在活動中斷糧幼兒的動手能力和語言表達(dá)

7、能力。同時由于剛?cè)雽W(xué)的小班幼兒年齡小易學(xué)易動好表現(xiàn)，他們在初步認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)三種顏色后，對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，針對小班幼兒的年齡特點，在活動中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí)，體驗在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣，初步學(xué)習(xí)將紅、黃、藍(lán)三種顏色分類并把相同的顏色放在一起。在做游戲的過程中發(fā)現(xiàn)，讓'粉刷匠'找相應(yīng)的顏色片片和'顏色寶寶回家'這兩個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是有的，有的能力強(qiáng)的幼兒會很快找到并貼到相對應(yīng)的房子上，而有的幼兒卻對顏色有點混淆，可以說'舉棋未定'。所以，從活動中我感覺到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材料、對幼兒的活動

8、要求，也應(yīng)該具有一定的層次性，尤其對于能力弱的幼兒，操作難度也應(yīng)相應(yīng)地降低一點。另外，在活動中孩子們都急于表達(dá)自己的想法，而我就按著自己的思路來展開活動，沒有對孩子的行為積極回應(yīng)