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《小班數(shù)學(xué)小小粉刷匠教案反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、小班數(shù)學(xué)小畫(huà)家教學(xué)案例反思小班數(shù)學(xué)小畫(huà)家的教學(xué)計(jì)劃反映主要包括設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容。它感知紅色，黃色和藍(lán)色，學(xué)會(huì)根據(jù)顏色標(biāo)記進(jìn)行分類，并愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。并且可以做自己的大腦來(lái)完成手術(shù)活動(dòng)，適合幼兒園老師參加小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看小畫(huà)家的課程計(jì)劃。設(shè)計(jì)方案：鮮艷的色彩對(duì)幼兒的眼睛有很強(qiáng)的吸引力。早期掌握多種顏色可以促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展，培養(yǎng)孩子的美好情操，培養(yǎng)幼兒的思想。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)槲遗紶柭?tīng)到班里的孩子們唱著《粉刷匠》的歌，結(jié)合孩子心理活動(dòng)的特點(diǎn)，讓我有機(jī)會(huì)以“小畫(huà)家
2、”為主線開(kāi)始情境教學(xué)。其中，我創(chuàng)造了三種不同形式的情境活動(dòng)：第一，表現(xiàn)情況。在第一個(gè)鏈接中“識(shí)別顏色”的過(guò)程中，我借用了《小手拍拍》的歌曲，并在一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)答案和一個(gè)手指的表現(xiàn)中完成了它。在第一個(gè)目標(biāo)中，“感知紅色，黃色和藍(lán)色三種顏色”;其次，這是一個(gè)實(shí)際情況。通過(guò)練習(xí)，它可以幫助孩子提高認(rèn)識(shí)。他們對(duì)實(shí)際過(guò)程和實(shí)際結(jié)果也有強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心。第二步是利用這一策略，讓幼兒通過(guò)業(yè)務(wù)活動(dòng)鞏固對(duì)顏色的理解。第三部分主要是利用游戲情境，讓孩子們?cè)凇安噬珜氊惢丶摇庇螒蛑羞_(dá)到按顏色標(biāo)記排序的目的?？傊?，在本次活動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)情況和游戲，結(jié)合課堂教學(xué)活
3、動(dòng)和理解事物的指導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合，使孩子能夠理解和掌握抽象色彩。興高采烈的活動(dòng)，反映了活動(dòng)的教學(xué)興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1.感知紅色，黃色和藍(lán)色三種顏色，并學(xué)習(xí)根據(jù)顏色標(biāo)記進(jìn)行分類。我愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能夠完成自己的活動(dòng)。3.培養(yǎng)幼兒進(jìn)行比較和判斷的能力。4.培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。5.激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：屋頂是紅色，黃色和藍(lán)色屋頂?shù)姆孔?2.三種顏色的紅，黃，藍(lán)紙;3，彩膜上市一方面。活動(dòng)程序：首先，識(shí)別顏色。1.初步了解紅色，黃色和藍(lán)色老師扮演畫(huà)家并唱歌，以展示紅色，黃色和藍(lán)色的三個(gè)房子：老師：'我是畫(huà)家，我有很強(qiáng)的筆觸。我
4、想非常漂亮地畫(huà)新房子。嘿，畫(huà)家正在刷新房子，看看屋頂上有什么顏色？'（個(gè)別告訴，請(qǐng)和兩三個(gè)孩子交談;游戲：'讓我們玩游戲，讓我問(wèn)一下，你來(lái)指出，唱歌：小手輕拍，小手輕拍，紅色在哪里？請(qǐng)指出'兒童參考在一起;集體告訴：一起告訴我，這是紅房子------）2.通過(guò)業(yè)務(wù)活動(dòng)鞏固對(duì)色彩的理解。引導(dǎo)孩子將顏色片粘在相應(yīng)顏色的屋頂下。老師：'這些房子還沒(méi)有畫(huà)過(guò)。請(qǐng)孩子們幫忙！請(qǐng)拿起顏色并將它們放在相同顏色的屋頂下，以使房屋更加美觀。“要求：首先來(lái)看看你正在拍攝的彩色膠片，然后說(shuō)：紅色膠片被涂成紅色的房子（兒童的操作）3，簡(jiǎn)單總結(jié)，糾正幼兒的錯(cuò)誤。老師：
5、孩子們刷了房子。你有正確的樣子嗎？其次，識(shí)別顏色標(biāo)記顯示顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察和識(shí)別。老師：哇，紅房子，黃房子，藍(lán)屋真漂亮！老師這里有三個(gè)顏色標(biāo)記，紅色標(biāo)記稱為紅色標(biāo)記，黃色標(biāo)記稱為藍(lán)色標(biāo)記-第三，將顏色標(biāo)記為家。1，區(qū)分自己寶寶的顏色老師：'今天，我們上面掛著漂亮的彩色電影。高的老師上掛著什么彩色電影？（孩子回答）。那我今天是個(gè)紅寶寶。你的孩子有什么樣的彩色電影？你的寶貝是什么顏色（兒童回答）2，游戲：彩色寶貝回家老師：'房子被刷了，寶寶想要住在新房子里。想想紅寶寶的顏色應(yīng)該回家嗎？'孩子的答案游戲：彩色寶貝回家。我們回到了家里。老師領(lǐng)著
6、孩子們的游戲：'小手拍，小手輕拍，房子刷了，寶寶回家了。當(dāng)寶寶聽(tīng)到回家后，他會(huì)很快回到家中?！耙螅寒?dāng)你回家時(shí)，說(shuō)：'XX寶貝回到XX家。（一兩場(chǎng)比賽，檢查并糾正錯(cuò)誤的寶寶）3，結(jié)束老師：我們幼兒園還有很多地方等著孩子們刷，小畫(huà)家，我們?nèi)ゼ依锇桑〕琛斗鬯⒔场冯x開(kāi)了活動(dòng)室?；顒?dòng)反映：本次教學(xué)活動(dòng)我選擇了'認(rèn)識(shí)顏色'為題材的內(nèi)容，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要通過(guò)情境游戲的形式展開(kāi)活動(dòng)，從中激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中不知不覺(jué)的辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色，并進(jìn)行分類。從而提高他們的興趣，并在活動(dòng)中斷糧幼兒的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)
7、能力。同時(shí)由于剛?cè)雽W(xué)的小班幼兒年齡小易學(xué)易動(dòng)好表現(xiàn)，他們?cè)诔醪秸J(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色后，對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，初步學(xué)習(xí)將紅、黃、藍(lán)三種顏色分類并把相同的顏色放在一起。在做游戲的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，讓'粉刷匠'找相應(yīng)的顏色片片和'顏色寶寶回家'這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是有的，有的能力強(qiáng)的幼兒會(huì)很快找到并貼到相對(duì)應(yīng)的房子上，而有的幼兒卻對(duì)顏色有點(diǎn)混淆，可以說(shuō)'舉棋未定'。所以，從活動(dòng)中我感覺(jué)到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材料、對(duì)幼兒的活動(dòng)
8、要求，也應(yīng)該具有一定的層次性，尤其對(duì)于能力弱的幼兒，操作難度也應(yīng)相應(yīng)地降低一點(diǎn)。另外，在活動(dòng)中孩子們都急于表達(dá)自己的想法，而我就按著自己的思路來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，沒(méi)有對(duì)孩子的行為積極回應(yīng)
