要備學生備內容備方法.doc

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1、要備學生備內容備方法學生既是授課的對象，也是教學的主體，所以，備學生是教師備課的重要內容。在備課時，需要考慮學生的學習狀況、學習興趣、已有的數(shù)學活動經驗等。教師只有在充分了解學生、尊重學生志趣的基礎上備課，在遵循兒童的認知規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律的基礎上設計教案，才能備好課，進而上好課。本專題主要介紹備學生的意義和重要性，以大量的案例說明了如何備學生。在學習的過程中，老師們要結合案例分析，掌握如何備學生，反思和總結如何備學生，真正實現(xiàn)“腦中有課標，心中有課程，眼中有學生，手中有教法”。課程內容既是學生獲取

2、的內容，也是學生增強能力的載體。本專題由兩部分內容組成，即《基于課程標準的小學數(shù)學教學設計》和《讀懂教材的是什么和為什么》?！墩n程標準》界定了課程內容達到基本要求和獲得課程內容的過程，所以，備課時，要基于《課程標準》，體現(xiàn)新課程標準的理念和教學要求。主要包括以下三個方面，第一、課程標準的基本理念；第二、在課程標準教學理念下設計教學；第三，小學數(shù)學教學設計的基本思路。第一個方面是基礎，第二個方面是重點，第三個方面是學習的難點。教材是按照《課程標準》編寫并提供給學生學習和教師教學的主要載體，讀懂教材，有

3、助于教師把握課程內容的基本要求。讀教材時，不僅要讀懂課程內容的要求，也要讀懂課程的育人價值。不僅要讀懂呈現(xiàn)方式，也要讀懂編寫者對探究教學的設計。學習本專題時，老師們要反思的教學行為和教學理念以及教材分析的思路，在反思中學習和理解?！稊?shù)學課程標準（2011年）》指出：“教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教?！眴l(fā)式教學是指受教育者在教育者的啟發(fā)誘導下，主動獲取知識，發(fā)展智能、陶冶個性，形成完滿人格的過程，體現(xiàn)了學生學習過程中的自主性、自覺能動性和創(chuàng)造性

4、，是新課程非常強調的一種教學思想、教學原則和教學方法，因此在教學設計的過程中，應該引起老師的關注和重視！本專題的內容包括：啟發(fā)式的教學步驟和啟發(fā)的主要途徑：生活經驗的啟發(fā)、已有知識的啟發(fā)和學具操作的啟發(fā)，本專題的學習，老師們在案例分析和研讀的基礎上，在備課時注重如何設計啟發(fā)式以及其它的討論、參與和探究的方式，引導學生體現(xiàn)數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。