論文快樂生活健康成長.doc

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1、快樂生活、健康成長唐劉學校幼兒園朱愛華【摘要】：習慣來源于生活，生活中的點點滴滴會養(yǎng)成各種習慣。這些習慣的養(yǎng)成將會伴隨孩子的一生。好的習慣能成就大的事業(yè)，而壞的習慣卻能毀掉人的一生。因此，良好習慣的養(yǎng)成非常重要。專家說：一個人的能力與習慣的培養(yǎng)幼兒期很重要。作為學前教育者的我們，是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成各種良好習慣的重要引導者。在孩子的一日常規(guī)生活中，我從不馬虎，總以“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”為宗旨，用心去觀察孩子、分析孩子、了解孩子，使他們能健康、快樂的成長！【關鍵詞】：觀察分析了解

2、培養(yǎng)教育《綱要》指出幼兒期的品德教育應以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿幼兒生活以及各項活動之中。也就是說，我們應在一日生活中注重對幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，使幼兒的良好行為內化為他們自身內在的素質。一、開心入園“一年之計在于春，一日之計在于晨”。營造溫馨快樂的活動氛圍是每天來園時最關鍵的工作。有些孩子每天入園都哭鬧，不愿意離開家人，我們班的銘銘小朋友就會鬧每天都不想來幼兒園，如果只是單單的把他接過手領入教室，是得不到安慰的還是會大哭。第7頁連續(xù)幾天的觀察發(fā)現(xiàn)每天都要哄、

3、抱，不哄抱就停不了。后來想想不能一味的去縱容他每天要哄、要抱、要獎勵的一些行為，這讓我進退兩難。最后還是堅決要糾正他的一些不良行為，硬來肯定是行不通的，于是利用的孩子好強的心理出了一個小小的點子——值日生。每天來園最早的勇敢、堅強的小朋友做值日生、老師的小助手，孩子們很感興趣。第二天，許多小朋友都早早的來幼兒園了，銘銘也來了，但是第二名沒有得到值日生，沒想到的是他卻沒有哭，還在暗下決心明天我還要早起。果然，第三天銘銘來的最早，很有禮貌的和家人再見，給老師打招呼，就開始幫忙了，白天又讓銘銘做小老師

4、，小朋友們給他最熱烈的掌聲，銘銘很高興臉上露出開心的笑容。從這以后銘銘有了很大的改變，每天開開心心和小朋友們一起晨間活動。（如圖）第7頁一、快快樂樂生活1.餐點由于生活條件的提高、家長的溺愛，一些孩子進餐時有許多的不良習慣：挑食、偏食、手抓……更重要的是有的小朋友一口不吃，真急人。家長把孩子交給我們，我們感到責任重大，可不能餓著孩子呀。于是在進餐前我先給孩子們介紹菜名吸引他們如：血鈣火焰山、紅燒獅子頭、螞蟻上樹、神仙湯……咦，還真有效，孩子們食欲被調動了起來，一個個爭先恐后的搶著吃。在吃的同時我

5、經(jīng)常提醒他們注意進餐衛(wèi)生，吃飯時不大聲談笑、不掉米粒等，久而久之孩子們就吃得很香了，還能說出許多菜名，有時回去告訴家長，家長們經(jīng)常問一些菜名，說怎么沒聽過、回家還想吃……但不是每個小朋友都吃這一套，如我們班的網(wǎng)網(wǎng)、思雨、圓圓、巍巍等小朋友端著碗不肯吃，喂幾口就吃幾口。我想，可能是孩子不會吃，沒辦法我們兩位老師就天天喂著，總不能讓孩子餓著肚子?？墒牵欢螘r間以后，發(fā)現(xiàn)這幾個孩子對我們的喂飯產(chǎn)生了依賴。怎么辦？一天進餐時我無意間發(fā)現(xiàn)幾個小朋友好像在比賽，一會兒功夫就吃完了，于是我就想到了那幾個要喂的

6、孩子，這個方法對他們會管用嗎？并走到孩子們跟前說：“今天我們來個吃飯比賽，好嗎？”孩子們很樂意。還就真靈了，幾個小家伙轉眼間就吃完了，原來不是不會吃而是對喂有了依靠。從這以后孩子們進餐速度是提高了很多，但有的孩子還有挑食的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，我又耐心的給孩子們介紹每種菜的營養(yǎng)價值，如：大蒜可預防感冒、豆制品含蛋白質，可增強體質等。同時我也做出吃得十分有味的樣子來增強孩子的食欲。就這樣孩子們都能愉快的進餐了。第7頁2.午睡午睡對孩子的成長是必不可少的，但也是最令人頭疼的。孩子們年齡小，在家都是獨子

7、，起居都是家長們一對一的照顧。因此，在園很多幼兒都不會穿脫，不愿意午睡，有時還會哭鬧。應如何培養(yǎng)呢？我很苦惱，也摸索了很久。試著幫孩子一個一個穿，可其他孩子看了又著急的哭；讓他們自己穿吧，孩子們都穿反了，真著急。正苦惱時，一次外出學習的機會讓我受益匪淺，關于穿脫問題，專家們分析了很多的方案，我挑選了適合農(nóng)村幼兒園的案例，回園實施。最終最可行的是區(qū)域游戲娃娃家，幫娃娃穿脫衣服鞋襪。平日里和家長聯(lián)系，請他們幫忙收集一些舊的衣服鞋襪，家長們給了我們很大的支持。材料充足后我和幼兒們一起游戲：穿脫衣服、你

8、幫我扣紐扣我?guī)湍憧奂~扣……，多次游戲指導后孩子們學到了很多經(jīng)驗：脫穿技巧、整理衣物、互相幫助等。一學期下來，孩子們的進步很大，看到孩子們的進步，我很高興。三、快樂玩、有效學玩是孩子的天性，平時我很注重讓孩子們在玩中學，學中玩?？菰飭我坏慕虒W內容孩子們沒有興趣。記得一次語言教育活動，剛開始我很認真的給孩子們了解故事內容、觀看教學掛圖，想讓孩子能深刻的記住故事情節(jié)，可沒想到讓孩子們表演時卻冷場了。于是我又鞏固了幾遍，可是效果依然沒有太大的變化，想放棄算了，后來想想還是讓孩子們表演表演吧，咦！沒過幾遍