《水鄉(xiāng)歌》的教學(xué)案例與評(píng)價(jià)

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1、《水鄉(xiāng)歌》的教學(xué)案例與評(píng)價(jià)《水鄉(xiāng)歌》的教學(xué)案例與評(píng)價(jià)《水鄉(xiāng)歌》的教學(xué)案例與評(píng)價(jià)《水鄉(xiāng)歌》的教學(xué)案例與評(píng)價(jià)《水鄉(xiāng)歌》的教學(xué)案例與評(píng)價(jià)《水鄉(xiāng)歌》的教學(xué)案例與評(píng)價(jià)《水鄉(xiāng)歌》的教學(xué)案例與評(píng)價(jià)《水鄉(xiāng)歌》的教學(xué)案例與評(píng)價(jià)《水鄉(xiāng)歌》的教學(xué)案例與評(píng)價(jià)《水鄉(xiāng)歌》的教學(xué)案例與評(píng)價(jià)《水鄉(xiāng)歌》的教學(xué)案例與評(píng)價(jià)《水鄉(xiāng)歌》的教學(xué)案例與評(píng)價(jià)作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：214《水鄉(xiāng)歌》的教學(xué)案例與評(píng)價(jià)國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)教材第三冊(cè)第20執(zhí)教:江西省大余縣東門(mén)小學(xué)韓海珍評(píng)析:江西省大余縣教研室王萬(wàn)輝20012獲全國(guó)“斯霞杯”蘇教版小學(xué)語(yǔ)教材實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀論首屆評(píng)選活動(dòng)特等獎(jiǎng)一、談話導(dǎo)入新：

2、請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本全部資料。本站（）地址是：1、師：小朋友，你們游覽過(guò)哪些地方呢？2。師：這節(jié)，老師也想帶小朋友去游覽一個(gè)地方。（出示水鄉(xiāng)圖和“水鄉(xiāng)”兩個(gè)字。）二、過(guò)生字關(guān)。1、（演示：水鄉(xiāng)的小河里開(kāi)了一艘小船）師：小朋友，游覽水鄉(xiāng)的小船已經(jīng)開(kāi)了，老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張船票，如果你們能把船票后面的詞語(yǔ)讀出，你們就能上船了?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友先自己讀，然后讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)，哪個(gè)小朋友讀不出，就幫幫他。生：自由讀，互相讀。2、師：會(huì)讀了嗎？那就請(qǐng)小朋友拿好船票，準(zhǔn)備上船了。誰(shuí)先驗(yàn)票？指名讀，小組讀，齊讀。師注意及時(shí)鼓勵(lì)：（你真棒，歡迎你上船?。?/p>

3、（祝賀你，你也可以上船了。）（真不錯(cuò)，請(qǐng)上船！）3、（演示：小朋友上船，船兒開(kāi)了）歡迎各位小朋友乘上瀏覽水鄉(xiāng)的小船，請(qǐng)坐好，船兒就要開(kāi)了。讓我們一邊瀏覽水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，一邊聽(tīng)一曲水鄉(xiāng)歌。（播放水鄉(xiāng)風(fēng)光）（評(píng)：教師巧妙地利用“船票”的形式，充分地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望中自主學(xué)習(xí)生字，并通過(guò)自讀和小組互讀，使生字的學(xué)習(xí)真正落到了實(shí)處，為下面的教學(xué)做好了必要的鋪墊。）三、品讀1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)師：你們覺(jué)得水鄉(xiāng)怎么樣？生：水鄉(xiāng)的水很多……師：是啊，水鄉(xiāng)的水多，船多，水鄉(xiāng)美。那就讓我們劃著船兒，趕緊去欣賞水鄉(xiāng)

4、的水吧！請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀讀這一小節(jié)。生：自由讀。師：誰(shuí)讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他讀正確了嗎？（指名讀）師：你們覺(jué)得他讀得怎么樣？（評(píng)：新改中的新堂應(yīng)該是充滿人關(guān)懷的堂。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀，讓學(xué)生評(píng)議，這既是對(duì)學(xué)生的尊重，也是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，很好地體現(xiàn)了民主的教學(xué)思想。）師：水鄉(xiāng)的水真的很多嗎？請(qǐng)小朋友閉上眼睛，一邊聽(tīng)，一邊想象，你都看到了什么？（師配樂(lè)范讀）生1：我看到池塘，一個(gè)連一個(gè)。生2：我看到水鄉(xiāng)的水被風(fēng)一吹，蕩起了波紋。生3：我看到了水鄉(xiāng)的水很清，水里還有許多魚(yú)兒在游游去?！瓗煟嚎吹饺绱硕?，如此美的水，你們最想去干什么？生

5、1：我想到河里去玩水。生2：我想到池塘里去捉小魚(yú)?！∨笥堰@么喜歡水鄉(xiāng)的水，我們能把它讀好嗎？（指名讀）師：就這么讀，誰(shuí)還能讀得更美些？誰(shuí)能把小河、池塘讀得再多些？……（評(píng)：在學(xué)習(xí)這一小節(jié)時(shí)，教師通過(guò)范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，你看到了什么呢？孩子的思維插上了想象的翅膀，也讓二維的字在孩子們的小腦瓜里變成了三維的動(dòng)畫(huà)。我覺(jué)得一旦孩子頭腦里出現(xiàn)了鮮活的畫(huà)面，他就會(huì)對(duì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)更加高漲。在接下的朗讀指導(dǎo)中，沒(méi)有枯燥乏味的繁瑣分析，也沒(méi)有滔滔不絕的告訴，有的是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自讀自悟，學(xué)生在自讀自悟“過(guò)電影”的過(guò)程中，已經(jīng)學(xué)懂了，感受到了

6、渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘波光粼粼的景象。）2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)師：水鄉(xiāng)的水多，船也多，船是水鄉(xiāng)重要的交通工具，現(xiàn)在我們就去欣賞水鄉(xiāng)的船吧！生自由讀這一小節(jié)?！瓗煟核l(xiāng)的船各種各樣，小朋友做的船又是怎樣的呢？（生展示）師：如果你劃著這么美麗的小船到水鄉(xiāng)，你最想去干什么？生：我想去撈魚(yú)……師：無(wú)論你想到水鄉(xiāng)捕魚(yú)撈蝦，還是旅游觀光，開(kāi)上你的小船出發(fā)吧！生：上臺(tái)貼畫(huà)師：你們能給這幅圖配上朗讀嗎？呆會(huì)兒我們選出最佳配音員。先在四人小組里練一練，可以一個(gè)人讀，也可以幾個(gè)人合作讀，還可以加上動(dòng)作讀。生上臺(tái)表演。生評(píng)議。（評(píng)：學(xué)生在品悟了上一小節(jié)后，在潛移默化

7、中積累了不少朗讀方法，提高了品悟能力。在這一小節(jié)中，教師通過(guò)啟發(fā)想象，通過(guò)“貼畫(huà)”“配音”“表演”，既發(fā)揮了學(xué)生的自主合作精神，活躍了堂教學(xué)氣氛，又通過(guò)合作學(xué)習(xí)將所學(xué)方法不斷內(nèi)化，學(xué)以致用，真正做到以讀促悟，讀中見(jiàn)悟。很好地達(dá)到了“讓學(xué)生想象船上人們的勞作情況”這一目的。）3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)……師：讀完這一小節(jié)，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？生1：歌怎么能裝在籮里呢？生2：水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的？生3：……師：你們?cè)撛鯓咏鉀Q這些問(wèn)題？生1：小組討論生2：到里去找答案……師：那就請(qǐng)我們一邊讀書(shū)，一邊解決這些問(wèn)題?！瓗煟喝缃竦乃l(xiāng)，房子高了，環(huán)境美了，魚(yú)兒肥了，

8、交通便利了，通訊發(fā)達(dá)了，水鄉(xiāng)人心中也裝滿了幸福的歌，能通過(guò)你們的朗讀把這種感受表達(dá)出嗎？個(gè)人、男女比賽讀。（