音樂(lè)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究” (2).doc

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1、音樂(lè)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”岷縣岷州中學(xué)李萍萍(748400)關(guān)鍵詞:自主合作探究音樂(lè)學(xué)科是實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科,音樂(lè)教學(xué)過(guò)程,即音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。在實(shí)踐過(guò)程中,教師應(yīng)以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體多樣化的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不段生張揚(yáng)、發(fā)展提升的過(guò)程。促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下開(kāi)展自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí),注重學(xué)生的親身體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”、在“用中學(xué)”、在“玩中學(xué)”,通過(guò)各種“活動(dòng)”把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。由此,在新課程音樂(lè)教學(xué)中如何構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)

2、習(xí)方式顯得尤為重要。一、由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變——引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是自主、主動(dòng)、創(chuàng)造性的一種既尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,又發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)的基本理念是以學(xué)生為中心、倡導(dǎo)尊重學(xué)生的自主性,能滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式、地點(diǎn)、和時(shí)間上的自由選擇權(quán),是學(xué)生在愉快的活動(dòng)中得到成功的體驗(yàn),形成自主意識(shí)。愛(ài)因斯坦說(shuō)“興趣是最好的老師。”只有保護(hù)好學(xué)生的好奇心、求知欲和興奮點(diǎn),才能培養(yǎng)興趣。因此教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)音樂(lè)情境,以提高學(xué)生興趣。促使學(xué)生主動(dòng)參與、積極體驗(yàn)音樂(lè)情感。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)展,就是肯定學(xué)生是發(fā)展的主體,肯定個(gè)性發(fā)展的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程,是

3、主動(dòng)獲取、主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。教師應(yīng)采用寬松、自由、生動(dòng)、和諧的課堂氣氛、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段及學(xué)生身邊種種鮮活的音樂(lè)活動(dòng),保持學(xué)生旺盛的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如:在介紹中外管弦樂(lè)隊(duì)時(shí),可先讓學(xué)生觀看樂(lè)對(duì)演出的實(shí)況,提醒他們要注意觀察各種樂(lè)器的排列座次,然后由學(xué)生自己畫出管弦樂(lè)隊(duì)的座位圖,寫出各種樂(lè)器的名稱、樂(lè)器的分類,根據(jù)個(gè)人所在班級(jí)的座次說(shuō)出自己應(yīng)該演奏哪個(gè)樂(lè)器組的那種樂(lè)器,并模仿出演奏姿勢(shì),學(xué)生通過(guò)觀察與思考,獨(dú)立自主的解決課堂問(wèn)題,既有興趣又有樂(lè)趣。二、融入群體,凝化自我——引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。合作是指課堂教學(xué)中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)在心

4、理上的認(rèn)同和行為上的配合。沒(méi)有合作,音樂(lè)就不能產(chǎn)生和存在。教師應(yīng)充分利用音樂(lè)本身具有的合作特征,有意識(shí)的創(chuàng)造合作條件,使學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中得到合作能力的培養(yǎng)。新課程強(qiáng)烈呼喚一種“合作伙伴式”的師生關(guān)系。當(dāng)教師與學(xué)生的關(guān)系成為“朋友式”時(shí)音樂(lè)課會(huì)變得問(wèn)心溫馨愉快:當(dāng)教師與學(xué)生的關(guān)系成為“導(dǎo)演式”是音樂(lè)課會(huì)變得更精彩有趣;當(dāng)教師與學(xué)生的關(guān)系成為“師生互換式”時(shí)音樂(lè)課會(huì)變得更有生機(jī)與活力。在教與學(xué)的過(guò)程中,師生雙方相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充,共同分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,從而豐富教學(xué)內(nèi)容,求得心得發(fā)現(xiàn),真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共同發(fā)展。同時(shí),要關(guān)注學(xué)生之間

5、的合作,把學(xué)生自身的資源財(cái)富、智慧匯集在一起,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和人際交往能力的發(fā)展,使學(xué)生懂得合作及尊重別人。當(dāng)實(shí)施小組合作式學(xué)習(xí)時(shí),不但能增加學(xué)生的信息交流量、拓展學(xué)生思維的深度與廣度,還能把學(xué)生在不知不覺(jué)中融入集體,不斷發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),經(jīng)常重新審視自己,發(fā)揮自己的潛能,這不僅促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)與技能的學(xué)習(xí),而且也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神。例如在學(xué)習(xí)《春曉》時(shí),教師首先創(chuàng)設(shè)情境:“同學(xué)們,《春曉》這首詩(shī)表達(dá)了什么樣的意境呢?你們能用身體動(dòng)作把這首詩(shī)的意境表達(dá)出來(lái)嗎?”同學(xué)們分組討論,分組設(shè)計(jì),于是同學(xué)們形形色色的表演開(kāi)始了。老師朗誦:“春眠不覺(jué)曉

6、”,學(xué)生們做伸懶腰、揉眼睛、做廣播體操的情景。老師又朗誦:“處處聞啼鳥(niǎo)”時(shí),學(xué)生們模仿各種鳥(niǎo)叫的聲音,緊接著學(xué)生模仿在風(fēng)雨中搖曳及花落時(shí)情景,以表達(dá)“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少”的意境,在這個(gè)音樂(lè)情景中,學(xué)生們互相合作,無(wú)拘無(wú)束的表演,幾乎達(dá)到了忘我的境界。通過(guò)音樂(lè),彼此間的體驗(yàn)得到了交流,良好的合作氛圍無(wú)形中營(yíng)造出來(lái)了。三、敢于求異,嘗試成功——引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)在音樂(lè)教學(xué)中是一種嶄新的學(xué)習(xí)方式,所謂探究性學(xué)習(xí)就是學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)研究性學(xué)習(xí)的情況下,通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,通過(guò)實(shí)踐,表達(dá)與交流等探究活動(dòng),獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力

7、?,F(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào),教師不在是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的指導(dǎo)者、組織者,而是學(xué)生探究音樂(lè)的引導(dǎo)者、提升者、參與者,合作者,音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)充分相信學(xué)生,不能脫離學(xué)生的活動(dòng),只做巡視或牽著學(xué)生走,這會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴性,學(xué)生的音樂(lè)潛能和創(chuàng)造能力會(huì)被削弱甚至被抹殺。事實(shí)上,學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)是教師的事先設(shè)計(jì)的,但在具體實(shí)施時(shí),教師作為參與者、合作者,要和學(xué)生共同體驗(yàn)音樂(lè)過(guò)程,為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松的、融洽的情境。在教學(xué)過(guò)程中,要強(qiáng)化學(xué)生的“問(wèn)題”意識(shí)。允許學(xué)生質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生敢于探究、,樂(lè)于探究,勇于探究,尊重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的不

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