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《高考總復習教學指導地理.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、福建省2016屆高三畢業(yè)班地理學科教學指導意見一、研究考綱，明確目標全面、準確地領會和落實考綱提出的要求，直接決定了復習教學的方向和內(nèi)容，是決勝高考的關鍵。因此，教師要把握要求，明確目標，提高教學的針對性，才能有效地提高復習效率。1.認真學習研究教育部考試中心組織編寫的《2016年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（簡稱《考試大綱》）以及依據(jù)考試大綱制定的《2016年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明》（簡稱《考試說明》），明確考試內(nèi)容和要求?！犊荚嚧缶V》規(guī)定了考試的性質(zhì)、內(nèi)容、形式等，是根據(jù)普通高等學校對新生文化素質(zhì)和能力的要求制定的。在堅持統(tǒng)一的《考試大綱》基礎上，《考試說明》對參
2、加全國高考統(tǒng)一高考的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）2016年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試各學科的考試內(nèi)容、考試范圍、試卷結構等方面做出具體說明，是2016年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試的命題依據(jù)，也是考生復習的依據(jù)。2.由于2016年全國《考試大綱》、《考試說明》尚未出臺，建議各地要實施研、學、教三位一體策略，研究2015年《考試大綱》、《考試說明》中必修模塊地理1、地理2、地理3，選修模塊3、5、6（建議對選考模塊進行有選擇的研究），以及《全日制義務教育地理課程標準(2011版)》的有關內(nèi)容，準確理解把握考試的內(nèi)容范圍與目標要求。此外，教育部考試中心還組織編寫了《高考文科試題分析（2016年版）》
3、，各科命題專家從命題意圖、解題思路、考查目標、失誤防范等幾個層次對高考往年試題進行了分析，并進一步闡述高考對考生能力和素質(zhì)的要求，可供大家研究。二、注意廣度，把握深度高三教學要按照教育部頒布的2016年的《考試大綱》的內(nèi)容范圍與目標要求，同時教學中要落實《課程標準》的要求?；谖沂≡械慕虒W情況，以及自主命題的高考試卷與近幾年全國卷的差異，建議可以適當而不盲目地拓展和深化教學的廣度和難度。1.要堅持系統(tǒng)地理區(qū)域化，拓展必修模塊復習的廣度。地理必修1、2、3模塊是每個高中學生完成學業(yè)必須學習的內(nèi)容，是高三復習教學的最重要內(nèi)容。但是由于全國卷不僅對區(qū)域中重要的地名（如地形區(qū)、干濕區(qū)、自然帶等）
4、及其空間定位有作基本要求，而且對地理要素的區(qū)域獨特性（區(qū)別于一般的共性規(guī)律）也有要求。因此，對于必修模塊教學內(nèi)容的復習應進行重組，特別應注意通過與區(qū)域地理的有機整合得到拓展和提升。許多學校在高二或高三階段組織學生補修初中地理知識，但補修的學時要恰當。復習內(nèi)容要以《全日制義務教育地理課程標準（2011年版）》的有關內(nèi)容為依據(jù)。復習教學要重點突破“區(qū)域定位”、“區(qū)域特征”和“區(qū)域方法”的內(nèi)容。2.加強概念教學，適當深化地理原理的運用。強化概念教學，在教師深入淺出地講解后，讓學生用自己的文字語言來表達對地理概念的理解，教師再用課堂討論、作業(yè)講評的點撥糾錯功能來強化學生對某個地理概念內(nèi)涵與外延的正
5、確表達，使學生真正內(nèi)化地理概念。深化原理教學，就是要對一個地理現(xiàn)象的成因作深度解讀。地理原理、規(guī)律要在理解的前提下，讓學生采用分類比較、演繹推理等邏輯思維方法，揭示地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，構成知識網(wǎng)絡，使基礎知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，形成自己的知識體系。三、構建體系，發(fā)展能力在復習教學中，構建知識體系就是要把所學的地理概念、地理原理和地理規(guī)律納入學科體系中，形成主干分明，脈絡清晰的知識網(wǎng)絡。在此基礎上，引導學生通過知識的提取、遷移與運用，提高分析問題和解決問題的能力。1.基礎知識的復習，不僅要理解每個知識點，排查易錯易混點，更重要的是進行知識的歸納與整理，構建有利于解題的知識體系。既要挖掘知識間的橫
6、向聯(lián)系，又要尋找知識間的縱向聯(lián)系，最終引導學生在系統(tǒng)地理與區(qū)域地理有機整合構建起完整而清晰的地理知識體系，學會透析自然地理原理，活用人文地理觀點，熟悉世界中國區(qū)域地理，分析地理現(xiàn)象、解決地理問題。2.在復習指導過程中，要重視學法的點撥與總結，考法的歸納與提煉，把握好教學重點。自然地理重在原理與規(guī)律的理解和運用，人文地理重在原理與觀念的運用和建立，區(qū)域地理重在區(qū)域的空間定位和區(qū)域特征的分析及區(qū)域發(fā)展問題。建議教師要進行解題思路的整理，要善于運用綱要信號圖示，激發(fā)學生的發(fā)散思維，構建思維鏈，推導知識結構，搭建因果關系鏈。3.在高三復習的最后階段，要強化審題準確性與答題規(guī)范性等方面的訓練。教師要
7、適當選用高考真題或仿真題，訓練學生在給定的時間內(nèi)，先進行題干信息的提取、認定、判斷與反思練習，進而進行各種地理計算或邏輯推理過程，最后完成術語準確、邏輯嚴謹、要點全面、簡潔規(guī)范的書面表達，通過以上訓練，使學生熟練掌握審題、答題技能和技巧。四、聯(lián)系實際，學以致用近年來的全國卷的明顯特點是應用型和能力型題目所占比重較大，試題取材廣泛，信息多來源于社會、經(jīng)濟、環(huán)境發(fā)展的現(xiàn)實問題和生活實際，注重考生綜合能力和綜合素質(zhì)的考查。體現(xiàn)
