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《高考總復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)地理.pdf》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、福建省2016屆高三畢業(yè)班地理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見一、研究考綱，明確目標(biāo)全面、準(zhǔn)確地領(lǐng)會和落實(shí)考綱提出的要求，直接決定了復(fù)習(xí)教學(xué)的方向和內(nèi)容，是決勝高考的關(guān)鍵。因此，教師要把握要求，明確目標(biāo)，提高教學(xué)的針對性，才能有效地提高復(fù)習(xí)效率。1.認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教育部考試中心組織編寫的《2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（簡稱《考試大綱》）以及依據(jù)考試大綱制定的《2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明》（簡稱《考試說明》），明確考試內(nèi)容和要求?！犊荚嚧缶V》規(guī)定了考試的性質(zhì)、內(nèi)容、形式等，是根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)和能力的要求制定的。在堅(jiān)持統(tǒng)一的《考試大綱》基礎(chǔ)上，《考試說明》對參
2、加全國高考統(tǒng)一高考的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試各學(xué)科的考試內(nèi)容、考試范圍、試卷結(jié)構(gòu)等方面做出具體說明，是2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試的命題依據(jù)，也是考生復(fù)習(xí)的依據(jù)。2.由于2016年全國《考試大綱》、《考試說明》尚未出臺，建議各地要實(shí)施研、學(xué)、教三位一體策略，研究2015年《考試大綱》、《考試說明》中必修模塊地理1、地理2、地理3，選修模塊3、5、6（建議對選考模塊進(jìn)行有選擇的研究），以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》的有關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確理解把握考試的內(nèi)容范圍與目標(biāo)要求。此外，教育部考試中心還組織編寫了《高考文科試題分析（2016年版）》
3、，各科命題專家從命題意圖、解題思路、考查目標(biāo)、失誤防范等幾個層次對高考往年試題進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步闡述高考對考生能力和素質(zhì)的要求，可供大家研究。二、注意廣度，把握深度高三教學(xué)要按照教育部頒布的2016年的《考試大綱》的內(nèi)容范圍與目標(biāo)要求，同時教學(xué)中要落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求?；谖沂≡械慕虒W(xué)情況，以及自主命題的高考試卷與近幾年全國卷的差異，建議可以適當(dāng)而不盲目地拓展和深化教學(xué)的廣度和難度。1.要堅(jiān)持系統(tǒng)地理區(qū)域化，拓展必修模塊復(fù)習(xí)的廣度。地理必修1、2、3模塊是每個高中學(xué)生完成學(xué)業(yè)必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的最重要內(nèi)容。但是由于全國卷不僅對區(qū)域中重要的地名（如地形區(qū)、干濕區(qū)、自然帶等）
4、及其空間定位有作基本要求，而且對地理要素的區(qū)域獨(dú)特性（區(qū)別于一般的共性規(guī)律）也有要求。因此，對于必修模塊教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)應(yīng)進(jìn)行重組，特別應(yīng)注意通過與區(qū)域地理的有機(jī)整合得到拓展和提升。許多學(xué)校在高二或高三階段組織學(xué)生補(bǔ)修初中地理知識，但補(bǔ)修的學(xué)時要恰當(dāng)。復(fù)習(xí)內(nèi)容要以《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的有關(guān)內(nèi)容為依據(jù)。復(fù)習(xí)教學(xué)要重點(diǎn)突破“區(qū)域定位”、“區(qū)域特征”和“區(qū)域方法”的內(nèi)容。2.加強(qiáng)概念教學(xué)，適當(dāng)深化地理原理的運(yùn)用。強(qiáng)化概念教學(xué)，在教師深入淺出地講解后，讓學(xué)生用自己的文字語言來表達(dá)對地理概念的理解，教師再用課堂討論、作業(yè)講評的點(diǎn)撥糾錯功能來強(qiáng)化學(xué)生對某個地理概念內(nèi)涵與外延的正
5、確表達(dá)，使學(xué)生真正內(nèi)化地理概念。深化原理教學(xué)，就是要對一個地理現(xiàn)象的成因作深度解讀。地理原理、規(guī)律要在理解的前提下，讓學(xué)生采用分類比較、演繹推理等邏輯思維方法，揭示地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)，使基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成自己的知識體系。三、構(gòu)建體系，發(fā)展能力在復(fù)習(xí)教學(xué)中，構(gòu)建知識體系就是要把所學(xué)的地理概念、地理原理和地理規(guī)律納入學(xué)科體系中，形成主干分明，脈絡(luò)清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過知識的提取、遷移與運(yùn)用，提高分析問題和解決問題的能力。1.基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，不僅要理解每個知識點(diǎn)，排查易錯易混點(diǎn)，更重要的是進(jìn)行知識的歸納與整理，構(gòu)建有利于解題的知識體系。既要挖掘知識間的橫
6、向聯(lián)系，又要尋找知識間的縱向聯(lián)系，最終引導(dǎo)學(xué)生在系統(tǒng)地理與區(qū)域地理有機(jī)整合構(gòu)建起完整而清晰的地理知識體系，學(xué)會透析自然地理原理，活用人文地理觀點(diǎn)，熟悉世界中國區(qū)域地理，分析地理現(xiàn)象、解決地理問題。2.在復(fù)習(xí)指導(dǎo)過程中，要重視學(xué)法的點(diǎn)撥與總結(jié)，考法的歸納與提煉，把握好教學(xué)重點(diǎn)。自然地理重在原理與規(guī)律的理解和運(yùn)用，人文地理重在原理與觀念的運(yùn)用和建立，區(qū)域地理重在區(qū)域的空間定位和區(qū)域特征的分析及區(qū)域發(fā)展問題。建議教師要進(jìn)行解題思路的整理，要善于運(yùn)用綱要信號圖示，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，構(gòu)建思維鏈，推導(dǎo)知識結(jié)構(gòu)，搭建因果關(guān)系鏈。3.在高三復(fù)習(xí)的最后階段，要強(qiáng)化審題準(zhǔn)確性與答題規(guī)范性等方面的訓(xùn)練。教師要
7、適當(dāng)選用高考真題或仿真題，訓(xùn)練學(xué)生在給定的時間內(nèi)，先進(jìn)行題干信息的提取、認(rèn)定、判斷與反思練習(xí)，進(jìn)而進(jìn)行各種地理計(jì)算或邏輯推理過程，最后完成術(shù)語準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、要點(diǎn)全面、簡潔規(guī)范的書面表達(dá)，通過以上訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握審題、答題技能和技巧。四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用近年來的全國卷的明顯特點(diǎn)是應(yīng)用型和能力型題目所占比重較大，試題取材廣泛，信息多來源于社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題和生活實(shí)際，注重考生綜合能力和綜合素質(zhì)的考查。體現(xiàn)
