種群數(shù)量的變化教案1

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1、第四章第2節(jié)種群數(shù)量的變化一、教材分析從本章開始，學(xué)生將在群體水平上探討生命系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和發(fā)展變化規(guī)律。種群是一定的區(qū)域內(nèi)同種生物全部個(gè)體的集合，群落是同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中的各種生物種群的集合。研究種群的數(shù)量變化、群落的結(jié)構(gòu)和演替，在實(shí)踐上有著重要意義。二、教學(xué)目標(biāo)1、說明構(gòu)建種群增長模型的方法。2、通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，嘗試建構(gòu)種群增長的數(shù)學(xué)模型。3、學(xué)會(huì)用用數(shù)學(xué)模型解釋種群數(shù)量的變化。4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)種群數(shù)量變化的影響。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試建構(gòu)種群增長的數(shù)學(xué)模型，并據(jù)此解釋種群數(shù)量的變化。難點(diǎn)：建構(gòu)種群增長和模型。四、學(xué)情分析我們的學(xué)生屬

2、于平行分班，沒有實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生已有的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)水平有差距。有些學(xué)生對(duì)于毛細(xì)吸管怎么用都不清楚，所以講解時(shí)需要詳細(xì)。五、教學(xué)方法學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。六、課前準(zhǔn)備1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容。2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。以“問題探討”引入，然后逐步展開教學(xué)，將本節(jié)的探究活動(dòng)作為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。探究一：種群增長的Ｊ型曲線1．嘗試建立一個(gè)數(shù)學(xué)模型：細(xì)菌種群的增

3、長曲線時(shí)間分鐘20406080100120140160180細(xì)菌數(shù)量?????????將數(shù)學(xué)公式（Nn＝2n）變?yōu)榍€圖思考：曲線圖與數(shù)學(xué)方程式比較，優(yōu)缺點(diǎn)？2．自然界確有類似的細(xì)菌在理想條件下種群數(shù)量增長的形式，如果以時(shí)間為橫坐標(biāo)，種群數(shù)量為縱坐標(biāo)畫出曲線來表示，曲線大致呈Ｊ型．探究二：種群增長的“Ｓ”型曲線1.生態(tài)學(xué)家高斯的實(shí)驗(yàn)得出一個(gè)大草履蟲種群的增長曲線。?思考：“S”型曲線在生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用？同一種群的K值是固定不變的嗎？種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)，都能在K值維持穩(wěn)定嗎？對(duì)家鼠等有害動(dòng)物的控制，應(yīng)當(dāng)采取什么措施？從環(huán)境容納量的角度思考，能得到什么啟發(fā)？東亞飛蝗種群數(shù)量的波動(dòng)探究三：

4、種群數(shù)量的波動(dòng)和下降?????思考：影響種群數(shù)量變化的因素有哪些？種群數(shù)量變化的類型有哪些？探究四：培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化思考：怎樣進(jìn)行酵母菌的計(jì)數(shù)？本探究實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對(duì)照嗎？如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以計(jì)數(shù)，應(yīng)當(dāng)采取怎樣的措施？（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。九、板書設(shè)計(jì)一、種群數(shù)量變化模型的建構(gòu)二、種群增長的Ｊ型曲線三、種群增長的“Ｓ”型曲線十、教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易

5、混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。從具體的生物現(xiàn)象與規(guī)律建立抽象的數(shù)學(xué)模型，又用抽象的數(shù)學(xué)模型來解釋具體的生物學(xué)現(xiàn)象與規(guī)律，這是學(xué)習(xí)本節(jié)的要旨。