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1、模塊1項目學習概述 模塊一的重點是對項目學習這種教學方法的認識和理解，同時我們還要逐漸建立起自己對PBA課程的學習方法。 第1節(jié)：項目學習簡介基于項目學習的基本知識 首先要了解《學情調(diào)查表》的作用。學情調(diào)查表用于項目學習開始之前，了解學生的已掌握的知識，幫助教師制定針對學生需求的教學計劃，創(chuàng)設(shè)新的學習環(huán)境。 請大家注意，PBA課程視頻里有不少文檔是像《學情調(diào)查表》一樣，是pdf格式的文件，需要安裝和使用電子書閱讀軟件來打開（可以在班級QQ群的群共享里下載，或向助學導師求助）?！ 拘袆佑媱潯孔鳂I(yè)：【行動計劃】的第一個
2、內(nèi)容就是完成學情調(diào)查表的前兩列：關(guān)于項目學習你已經(jīng)了解了哪些？關(guān)于項目學習你想了解些什么？在表格中，填寫“我知道的”、“我想知道的”兩個方面的內(nèi)容。其余兩列的兩個方面，即“我學到的”、“我如何學？”在后續(xù)學習反思后逐漸填寫?！ W習剛開始，可能尚不能填寫很多內(nèi)容。應該說，這個四個方面的內(nèi)容需要在學習過程中不斷更新。基于項目學習要點 課程給出了項目學習舉例：關(guān)于季節(jié)的項目學習、關(guān)于分數(shù)的項目學習、關(guān)于大使的項目學習、關(guān)于取證的項目學習、關(guān)于物理的項目學習、關(guān)于數(shù)學運動的項目學習。 大家從這些例子里找出共同點來，思考與我們
3、日常教學中有什么不同。項目學習與傳統(tǒng)教學比較 課程給出了兩種概率課的比較（為了便于大家的理解，我做了適當?shù)母木帲??！ 〕Ｒ?guī)教學的概率課——概率知識： 教師在黑板上講解一些概率問題的實例，說明概率這個新概念，學生通過做作業(yè)來加深理解，教師通過一個測驗來檢查他們對概率的掌握程度。 基于項目學習的概率課——概率和公平性： 選擇學生熟悉的幾個小游戲，針對游戲中出現(xiàn)的不同事件，讓學生思考或回答這樣的問題：“這個事件發(fā)生的可能性有多大？”，然后檢查這些游戲的公平性。給學生進行分組，各組學生成為游戲的設(shè)計者，設(shè)計一個公平的游戲，
4、描述游戲規(guī)則，并用數(shù)學的方法解釋為什么游戲是公平的。老師扮演某個玩具公司的董事來參觀，學生向他介紹游戲并努力說服公司購買這個游戲?！ ≡谶@個項目學習中，學生一直處在問題的探究中，寫數(shù)學學習日志，并使用評價量規(guī)和檢查清單來指導自己的學習，進行自我評價，確保正確的學習方向?！ ≌堊屑氶喿x常規(guī)課堂教學與基于項目學習教學比較表，表中清晰地說明了兩者的不同?！ 拘袆佑媱潯孔鳂I(yè)：【行動計劃】在模塊1第1節(jié)活動3的“我的項目學習目標”應該理解為學員自己在這次培訓的學習目標?！ Α疤魬?zhàn)”和“解決辦法”內(nèi)容的填寫，可能也需要在課程學習過
5、程里反復修改?！ ≌埓蠹以谡n程平臺上參與【主題討論】?M1討論1： 模塊一討論主題1展示您是如何在以往的課堂教學中整合基于項目學習的方法和技術(shù)的?！ ≡趫?zhí)行和管理一個基于項目學習時，您預期有哪些關(guān)鍵的挑戰(zhàn)，您將怎樣用整合技術(shù)迎接挑戰(zhàn)。分享你計劃用以面對挑戰(zhàn)的策略?！ ⊥ㄟ^參與討論后的思考來修改【行動計劃】模塊1第1節(jié)活動3“挑戰(zhàn)”和“解決辦法”的內(nèi)容。項目學習定義 在活動4的術(shù)語那一屏是說明了項目學習的定義。 基于項目的學習是一種與建構(gòu)主義類似的學習方式。學生在開放式項目或問題中學習，學習是以學生為中心的，教師只是引
6、導者。學生通常在一個較長的時間里，以小組為單位合作學習。學習中需要查找大量的資料，最終創(chuàng)建真實可信的學習成果?！ ”M管項目中會涉及解決問題，但并不總是將重點放在問題上；盡管項目可以基于探究，但并不總是使用探究技能?！ ∈聦嵣希椖繉W習是一種新穎的教學方法，與常規(guī)教學有著明顯的不同。在常規(guī)教學中，我們通常是根據(jù)課本的編排，將某個教學主題或單元通過課堂講授和學生的練習與作業(yè)來實施教學。而項目學習則是將這樣一個主題或單元的教學融進一個真實的項目里去，讓學生作為某種社會角色在指定的時間內(nèi)完成這個項目，在這個完成項目的過程中通過自主
7、探究與合作實現(xiàn)對這個主題的學習。 這里所講的項目是指某個社會機構(gòu)的某種社會角色（或職業(yè)角色）完成的工作任務(wù)。項目是現(xiàn)實中存在的而不是虛構(gòu)的。 關(guān)于項目學習這種教學方法，大家可能是第一次接觸，在教學理念、教學方法與教學技巧上或許比較陌生，所以需要我們仔細研讀課程內(nèi)容，并通過行動計劃的完成去體驗和領(lǐng)悟?！〉?節(jié)：項目學習的意義項目學習的研究 課程先羅列出項目學習對學生的6種好處，并給出了說明。接著是實例檢測題，檢查我們是否理解了項目學習的好處。 這是遇到第一次做檢測題，我們要清楚這些檢測題的作用，并做好記錄。課程將會有
8、不少地方有類似的檢測題。研究成果 大家可以看到前面6個項目學習案例中學生和教師的體會。誤解與挑戰(zhàn) 課程給出了小張老師和王老師對話談項目學習的挑戰(zhàn)。觀摩和練習之后，我們會得到一定的啟發(fā)。自我評價 通過這個活動幫助認識自己的教學風格和學生的學習方式，加深對項目學習的理解?！ 拘袆佑媱潯孔鳂I(yè)：根據(jù)本節(jié)
