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《提高作業(yè)有效性的幾點建議.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、提高數(shù)學作業(yè)有效性的幾點建議上南東校陳數(shù)學作業(yè)是數(shù)學課堂教學的延續(xù)和補充，是學生深化和鞏固數(shù)學知識并內化為數(shù)學能力的有效途徑，同時也是教師了解學生學習中存在的困難、障礙和及時調整教學的冃標和方法的重要信息渠道。但是諸多現(xiàn)象表明初中數(shù)學作業(yè)的有效性比較低下，作業(yè)現(xiàn)狀呈現(xiàn)出“一多”、“二虛”、“三低效”的特點?！耙欢唷敝缸鳂I(yè)量大，學生每天有做不完的數(shù)學題；“二虛”指學生迫于教師和家長壓力，耍么抄襲，耍么置屮間推理計算過程于不顧，盲冃地湊結論問答案，換來一個按時交作業(yè)的假象；“三低效”指在這樣的情況下學生做
2、作業(yè)和教師批改作業(yè)終日疲憊不堪，卻收獲甚微。如何優(yōu)化數(shù)學作業(yè)過程，提高數(shù)學作業(yè)的有效性是減輕學牛學習負擔，提高教育教學質量的重要內容。我們教師應該在數(shù)學作業(yè)的布置、完成、批改、反饋等兒個重耍環(huán)節(jié)加以創(chuàng)新，以起到事半功倍的效果。為什么要布置數(shù)學作業(yè)?關鍵詞:鞏固、檢査、調整鞏固是針對學生而言的，學生對丁一堂課所學的新知識需要訓練鞏固和強化，以便與牢固的掌握，進而利用所學數(shù)學，知識解決問題，以求培養(yǎng)和提高個人的數(shù)學能力。檢查是針對老師而言的，老師必須對自己的教學能力和教學效呆有所了解,一是通過上課學生的反
3、應；二是通過學生的作業(yè)反饋，及時檢查自己教學過程中學生的達成度。調整是針對學生和老師共同而言的，學生通過作業(yè)的批改情況及時調整自己的學習狀態(tài)、學習方法，以求下階段取得進步；老師通過作業(yè)的反饋及時調整自己的教學方法，以便獲取更好的教學效呆。小結：學生鞏固，老師檢查，共同調整二、如何布置數(shù)學作業(yè)？關鍵詞：適量、精選適量是指學生每天的數(shù)學作業(yè)量耍有所控制，我認為除初三年級以外，應控制在半小時以內，做多不一定都有效，如果無法從作業(yè)量這個根本方面進行控制的話，那么所謂減負增效就是空談。例如初一年級使用的上海作業(yè)
4、，發(fā)現(xiàn)與練習冊重復的題Fl太多，無形中增加了學生的壓力，這就需要老師精選題H。精選是指老師閑繞教學內容和教學冃標進行出題選題，不應該簡單地以熟求巧，布置大批簡單重復的習題，也不應該急于求成，布置一些過于綜合或與學生實際水平不符的題冃，學生的作業(yè)不在于多，而在丁精，這樣才有利丁?提高學生作業(yè)的有效性。小結：作業(yè)適量，題冃精選，后者決定前者。三、怎樣批改數(shù)學作業(yè)？關鍵詞：及時、評價、糾錯、形式批改、訂正作業(yè)耍及時，最好當天完成，以免影響第二天的教學進度。對丁?數(shù)學作業(yè)的批改要指出錯誤所在，最好有鼓勵性的評
5、價語言，提高學生的自信心和學習數(shù)學的興趣。例如“好”“GOOD”，然后五個好換獎勵，如表揚卡等，學生很有興趣。糾錯指的是學生認真訂正作業(yè)，最好進行錯題記錄，以便今后復習時引起注忌、O老師批改作業(yè)的形式主要有集中批改和當面批改兩種，每天固定的冋家作業(yè)適合集中批改，老師可以全面的了解每個學生的學習情況，這里不提倡學生自己批改或互相批改，否則老師不能夠具體知道學生錯在哪里，批改效果不佳。當面批改特別適用于訂正和學習能力欠佳的學生，一對一的指導更有針對性，效呆不言而喻?？俍,提高數(shù)學作業(yè)的有效性，不能再是傳統(tǒng)
6、意義上的布置作業(yè)、完成作業(yè)、批改作業(yè)，而是一個改變學生學習方式，讓學生主動參與獲得知識、使得問題解決的認知過程。數(shù)學作業(yè)的有效性是提高教學有效性的重耍實施途徑，教師應該合理而科學地設計數(shù)學作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)的職能，既減輕學生過重的作業(yè)負擔,乂讓學生更好地掌握知識和技能，并形成樂于探究的態(tài)度，把學生從作業(yè)中解放岀來，真正落實和體現(xiàn)素質教育的要求，提高教學的有效性。
