資源描述：
《幾種教學(xué)模式的探討和對(duì)比ppt課件.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、幾種教學(xué)模式的探討和對(duì)比制作者制作時(shí)間2003年6月2003年春季教育管理班第二小組講解：?jiǎn)蝿P帆軟件制作：謝玉芳資料收集：馮少慧杜英慈王海潔沈婉珊資料匯總：吳文霞鐘月英議程創(chuàng)新教育模式嘗試教學(xué)模式“自主互動(dòng)”教學(xué)模式問(wèn)題－探究教學(xué)模式創(chuàng)新教育模式基本觀點(diǎn)創(chuàng)新教育模式就是把創(chuàng)新教育作為一項(xiàng)完整的系統(tǒng)工程加以對(duì)待。通過(guò)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)、課程體系、教育方法和手段以及校園文化等諸多要素進(jìn)行較為深刻的變革。從整體上形成一種過(guò)程和結(jié)果上都具有創(chuàng)新特征的教育環(huán)境和教育氛圍，并在不斷的實(shí)踐操作中日漸形成一套具有固定行為特征的教育表達(dá)方式，產(chǎn)生鮮明的教育特色。
2、特色整個(gè)教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)創(chuàng)新，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力，能開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性提高素質(zhì)。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的三種能力；獲取新知識(shí)的能力，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，合作交流的能力教學(xué)范例一）教學(xué)目標(biāo)1、情意目標(biāo)通過(guò)這次訓(xùn)練，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。2、認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)觀察想象能連貫地把圖上的故事說(shuō)出來(lái)。（二）教學(xué)重點(diǎn)把整幅圖連貫起來(lái)練習(xí)說(shuō)話。（三）教學(xué)步驟1、啟發(fā)談話，引起說(shuō)話興趣（聽(tīng)）同學(xué)們，你們還記得在幼兒園學(xué)過(guò)的《要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》這支歌嗎？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師給大家唱這首歌?，F(xiàn)在同學(xué)們一定想知道大森林里的小動(dòng)物是怎樣愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗的，今天我們
3、就來(lái)學(xué)習(xí)《看圖說(shuō)話》的第五幅（板書(shū)題目）“別把小樹(shù)壓斷了”。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)圖片。2、指導(dǎo)看圖，明確話題中心（視）根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容你知道這是在什么地方？都有誰(shuí)？題目這句話是誰(shuí)說(shuō)的？它為什么要這樣說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起去看個(gè)究竟。3、根據(jù)圖意，展開(kāi)聯(lián)想，思考說(shuō)話順序（想）（1）小白兔在干什么？（2）它為什么不把洗好的衣服拿回家去，而要曬在小樹(shù)上呢？（這是圖上沒(méi)有的，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想）A、小白兔晾衣服時(shí)的心情怎樣？B、小白兔哪兒做得對(duì)？哪兒做得不對(duì)？（3）看圖，小黑兔站在什么地方？心情怎樣？（4）小黑兔在什么地方發(fā)現(xiàn)小白兔的？它是怎么來(lái)到河邊的？（5）
4、請(qǐng)看圖，當(dāng)小白兔聽(tīng)到喊聲時(shí)，它是什么樣的神態(tài)？張著大嘴巴說(shuō)什么？誰(shuí)能有感情地把小黑兔的動(dòng)作、語(yǔ)言給大家表演一下？（6）這時(shí)小白兔看到什么？它會(huì)怎樣做？它能對(duì)小樹(shù)說(shuō)些什么呢？4、練習(xí)說(shuō)話，評(píng)議優(yōu)劣（說(shuō)）（評(píng)）這幅圖我就分析到這里，哪個(gè)同學(xué)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（可分組講、同桌講，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。也可以讓學(xué)生提出不同意見(jiàn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)）5、小結(jié)同學(xué)們，一棵小樹(shù)苗長(zhǎng)成有用的木材多么不容易呀！它要靠人們的精心管理，更重要的是靠大家的愛(ài)護(hù)?！皠e把小樹(shù)壓斷了”這個(gè)童話故事，教育我們要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗。優(yōu)越性有利于大面積提高教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想
5、象能力，促進(jìn)智力發(fā)展有利于提高課堂教學(xué)效率，減輕課外作業(yè)負(fù)擔(dān)。有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，促進(jìn)智力發(fā)展有利于促進(jìn)教學(xué)改革，提高教師素質(zhì)局限性應(yīng)用這種教學(xué)模式，學(xué)生要有一定的思維，說(shuō)話能力嘗試教學(xué)模式基本觀點(diǎn)嘗試教學(xué)理論中的基本觀點(diǎn)是：“學(xué)生能嘗試，嘗試能成功?！碧厣珖L試教學(xué)理論有其鮮明的特征，歸納成兩句話：“先試后導(dǎo)”、“先練后講”。傳統(tǒng)教學(xué)的特征一般是：“先教后學(xué)”
6、“先講后練”這是灌輸式教學(xué)的特征。先由教師講解，把什么都講清楚了，學(xué)生都聽(tīng)懂了，然后學(xué)生再做聯(lián)系，把教師講解的內(nèi)容消化。嘗試教學(xué)理論則同傳統(tǒng)教學(xué)截然相反?！跋冉毯髮W(xué)”——
7、“先試后導(dǎo)”“先講后練”——“先練后講”教學(xué)案例以“幾倍求和應(yīng)用題”教學(xué)設(shè)計(jì)為例 ???１、基本訓(xùn)練。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)、練準(zhǔn)備題，為學(xué)生解決嘗試題打下基礎(chǔ)，起到承前啟后、搭橋引路的作用。用投影機(jī)出示，進(jìn)行比較兩數(shù)關(guān)系的基本訓(xùn)練：桔子40千克蘋(píng)果120千克說(shuō)出比較兩數(shù)的各種關(guān)系，如蘋(píng)果比桔子多80千克，蘋(píng)果的重量是桔子的3倍等。２、導(dǎo)入新課。教師說(shuō)明本課的任務(wù)、內(nèi)容及要求，指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生做嘗試題。根據(jù)上面“桔子40千克，蘋(píng)果120千克”要求學(xué)生進(jìn)行編題。引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)出嘗試題：水果店里有桔子40千克，蘋(píng)果的重量是桔子的3倍。桔子和蘋(píng)果一共有多少千克？
8、３、進(jìn)行新課。這是嘗試教學(xué)模式的主體部分，它包括五個(gè)步驟。⑴出嘗試題。教師出示的嘗試題要同課本中的例題相仿，同類同結(jié)構(gòu)。（如課本例題＋。嘗試題：＋）這時(shí)教師要提出啟發(fā)性問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。如“老師還沒(méi)有教，誰(shuí)會(huì)做這道題？”“誰(shuí)能自己動(dòng)腦把它解出來(lái)？”讓學(xué)生思考一番，然后轉(zhuǎn)入第二步。精心設(shè)計(jì)好嘗試題，其目的在于激發(fā)學(xué)生求知探索的欲望，為自學(xué)形成氣氛。出嘗試題：水果店里有桔子40千克，蘋(píng)果的重量是桔子的3倍。桔子和蘋(píng)果一共有多少千克？（課文例題）A．先動(dòng)手操作，擺4個(gè)紅色圓形表示桔子的重量，再擺黃色圓形表示蘋(píng)果的重量。桔子●●●●蘋(píng)果○○○○○○○
9、○○○○○啟發(fā)提問(wèn)如果桔子作為1份，蘋(píng)果就有板有眼份，一共有幾份？[3+1=4（份）]B、學(xué)生做嘗試題（要求學(xué)生用簡(jiǎn)便方法做）分步列式：40×3=12
