測量不規(guī)則物體的體積----教案.doc

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1、石齊學(xué)校小學(xué)部（六）年級上冊第（二）單元課堂教學(xué)電子化教案課題測量不規(guī)則物體的體積主備人何曉偉教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)書第19頁的“動手做”教學(xué)目標(biāo)1、在立體圖形的體積和容積的知識基礎(chǔ)上，探索生活中一些不規(guī)則物體體積的測量方法，加深對已學(xué)知識的理解和深化。2、獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識測量不規(guī)則物體體積的活動經(jīng)驗和具體方法，培養(yǎng)小組合作精神和問題解決能力。教學(xué)重點(diǎn)探索不規(guī)則物體體積的測量方法，從多角度思考并解決問題。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)以致用。課前準(zhǔn)備課件，尺子，小杯子，水，繩子，石頭，橡皮之類。教學(xué)過程思考與調(diào)整一、情景導(dǎo)入,提出問題1、出示一堆物體，其中有

2、規(guī)則物體也有不規(guī)則物體設(shè)問：（1）這些物體哪些會計算體積？怎樣計算？（2）哪些不會計算體積？這些不規(guī)則物體的體積能夠直接計算出來嗎？怎樣計算呢？二、分組實驗,探索方案1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類（按照物體在水里是沉還是?。?，說明：在水里上浮的先不研究，本節(jié)課研究在水里是下沉的物體。2．組織討論測量的方法。怎樣利用學(xué)過的知識來測量不規(guī)則的物體體積？怎樣來轉(zhuǎn)化?實際操作時，應(yīng)注意什么？3．提出活動要求：（1）小組在橡皮泥、石塊、鐵塊、橡皮中選擇一個，先估計物體的體積，再討論測量方案，最后動手實驗。（2）講解測量方法：在容器里放適量的水，把石頭浸

3、沒在水中，測量并記錄相關(guān)的數(shù)據(jù)，算出石頭的體積。并且提供一張表格，提示應(yīng)該記錄容器的底面積、放入石頭前的水面高度、放入石頭后的水面高度以及算出的石頭體積。然后是測量與計算，一邊操作一邊思考應(yīng)注意什么。如，容器底面積不能直接量得，只能測量底面的半徑、直徑或周長。測量半徑需要確定圓心，測量周長還要計算直徑，一般測量直徑，既容易量，也便于算。又如，測量底面直徑、水面高度都要在容器里面進(jìn)行，利用容器里面的數(shù)據(jù)，算出的才是水的體積、石頭的體積。（3）活動過程中，小組成員要分工合作。（3）把實驗的數(shù)據(jù)填在表格中。不規(guī)則物體體積的測量第組年月日物

4、體名稱物體的體積估計值（立方厘米）容器底面積（平方厘米）放入前水深（厘米）放入后水深（厘米）所測物體體積（立方厘米）石頭1石頭2（5）觀測、計算數(shù)據(jù)時要注意科學(xué)準(zhǔn)確。（6）要注意保持教室和桌面的衛(wèi)生。（7）容器中的水要適量，既不能太多，也不能太少。4.學(xué)生活動結(jié)束后，匯報活動情況請小組成員匯報交流以下情況（1）所測量的物體。（2）具體測量方案。（3）具體測量結(jié)果。（4）在活動過程中，是否還有無法解決或者帶有疑問的問題？三、總結(jié)回顧評價反思1、這次數(shù)學(xué)實踐活動我們都測量了哪些物體的體積？2、你都有哪些收獲？布置作業(yè)：教學(xué)反思