電磁鐵 教學(xué)設(shè)計

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1、公開課教案公開課教案課題電磁鐵設(shè)計洛川縣鳳棲中學(xué)趙玉宏教材內(nèi)容新人教版八年級物理下冊第九章第四節(jié)?教?學(xué)?目?標(biāo)　　一、知識與技能?　　1．了解什么是電磁鐵，知道電磁鐵的特性和工作原理。?　　2．了解影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。?　　3．了解電磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用。?　　二、過程與方法?　　1．經(jīng)歷探究電磁鐵的過程，體會控制變量的方法。?　　2．在評估的過程中，體驗評估和交流在科學(xué)探究中的重要作用。?　　三、情感態(tài)度與價值觀?　　1．在探究知識的過程中，形成樂于探究的意識和敢于創(chuàng)新的精神。?　　2．體驗探索科學(xué)的樂

2、趣，養(yǎng)成主動與他人交流合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)　　1．探究影響電磁鐵磁性的因素。?　　2．電磁鐵的優(yōu)越性與應(yīng)用實例。教學(xué)難點(diǎn)　　1．如何引導(dǎo)學(xué)生對影響電磁鐵磁性的因素做出科學(xué)猜想。?　　2．如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究電磁鐵磁性與影響因素的關(guān)系。?　　3.激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動（預(yù)設(shè)）環(huán)節(jié)設(shè)計意圖引入新課?多媒體展示電磁起重機(jī)的工作場面，由問題：想了解它嗎？引出“電磁鐵”課題。?　　學(xué)生觀察桌上的電磁鐵并參考教材找出電磁鐵的定義并了解它的結(jié)夠。　　觀看課件?閱讀教材設(shè)疑激趣。?　　滿足好奇心的同時，

3、及時引出電磁鐵探?究?電?磁?鐵　　?(1)制作電磁鐵『課件展示』：電磁鐵的繞制方法（慢放）?指導(dǎo)學(xué)生自己制作電磁鐵并檢驗通電后是否有磁性。問題：你的電磁鐵能做大起重機(jī)嗎？（2）影響電磁鐵磁性的強(qiáng)弱的因素提出問題：哪些因素影響電磁鐵磁性的強(qiáng)弱的呢？?引導(dǎo)學(xué)生做出科學(xué)合理的猜想，并表述猜想的理由?！　∮^看課件。?　　“磁性強(qiáng)弱不同”?！　　W(xué)生略加思索后做出合理的猜想：“電壓、電流、電阻、線圈匝數(shù)、鐵芯粗細(xì)、材料等”。?　　“控制變量”。?創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生作出科學(xué)的猜想。??啟發(fā)學(xué)生使學(xué)生能夠有針對性的提出問題?　

4、　對學(xué)生的猜想進(jìn)行歸納：電流、匝數(shù)、鐵芯。?學(xué)生設(shè)計實驗?　　引導(dǎo)學(xué)生制訂計劃與設(shè)計實驗，并提出設(shè)計要求。?　　『課件展示』：?　　一、設(shè)計要求：?　　1．簡述實驗步驟?　　2．寫出所需實驗器材?　　3．畫出實驗電路圖?二、請各個小組在制訂計劃時著重思考并討論如下問題：1、如何研究某一因素的影響？?（在研究匝數(shù)時控制電流不變，在研究電流時，控制匝數(shù)的不　　2、用什么方法反映磁性的強(qiáng)弱？（用吸引鐵屑的多少，用吸引大頭針的多少，用彈簧秤的方法。）　　3．如何改變電磁鐵線圈中的電流的大??？（增減電池個數(shù)；或者用滑動變阻器

5、。）　　觀看課件。?　　思考并討論。?　　各小組討論并制訂計劃。?　　各小組找到合理的設(shè)計方案，畫出電路圖。?　　學(xué)生分小組進(jìn)行實驗：探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小和線圈匝數(shù)的關(guān)系。?　　觀看課件。?　　　　培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，設(shè)計實驗的能力。??盡可能多地讓學(xué)生表達(dá)自己的想法　　4．如何改變電磁鐵線圈的匝數(shù)？（取匝數(shù)不同的螺線管以改變匝數(shù)的不同?　　5．當(dāng)線圈匝數(shù)改變時，電磁鐵線圈中的電流也會發(fā)生變化，如何控制線圈中的電流不變呢？（串聯(lián)在同一電路中）??　　鼓勵學(xué)生大膽說出自己的設(shè)計方案，并對學(xué)生實驗方案進(jìn)行優(yōu)化。

6、?　　【板書】?指導(dǎo)學(xué)生按設(shè)計方案的需求，領(lǐng)取實驗器材。?　　提示學(xué)生對制作的電磁鐵的性能進(jìn)行測試后方可連入電路。?　　充分調(diào)動每位同學(xué)積極參與，要求學(xué)生按設(shè)計方案進(jìn)行實驗，并巡回指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗，指出學(xué)生實驗過程中存在的問題，及不規(guī)范的操作，使學(xué)生實驗順利進(jìn)行?！　∠韧瓿扇蝿?wù)的小組分別填寫實驗表格?！　W(xué)生自己分析實驗數(shù)據(jù)。口頭交流論證實驗結(jié)論。?　　觀看課件?！　W(xué)生對自己實驗過程進(jìn)行評估，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力及口頭表達(dá)能力，及讓學(xué)生體驗成功的快樂?！　∵@一環(huán)節(jié)有利于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

7、科學(xué)態(tài)度　　指示首先完成實驗的小組將實驗數(shù)據(jù)填入教師設(shè)計的表格中（粘貼在黑板上）?探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素小組次數(shù)電流/A吸引回型針的個數(shù)/個小組次數(shù)匝數(shù)/匝吸引回型針的個數(shù)／個A1???B1???????????????A2???B2???????????????A3???B3????????????????　　待大部分學(xué)生完成實驗后，引導(dǎo)學(xué)生對實驗所得數(shù)據(jù)仔細(xì)思考，分析并表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、科學(xué)、規(guī)范地表述自己的觀點(diǎn)。?　　【板書】實驗結(jié)論：電磁鐵磁性的強(qiáng)弱跟電磁鐵線圈中的電流的大小和線圈的匝數(shù)有

8、關(guān)，通過電磁鐵線圈中的電流越大，匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性就越強(qiáng)。?　　實驗完畢，引導(dǎo)學(xué)生對所完成的實驗進(jìn)行評估。?　　『課件展示』：評估：?　　交流內(nèi)容：1、操作中有沒有什么失誤？?　　??????2、實驗結(jié)果如果不準(zhǔn)確，原因是什么？應(yīng)?用?電?磁?『課件展示』：生活及生產(chǎn)中電磁鐵的應(yīng)用實例。?這些地方都用電磁鐵，而不用普通磁體一定是它有很多優(yōu)點(diǎn)吧！生討論電磁