觀察是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)前提.doc

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1、觀察是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)前提摘要:《科學(xué)》,是一門科學(xué)性極強(qiáng)的課程,有利于學(xué)生科技素養(yǎng)的培養(yǎng)和科學(xué)啟蒙。而觀察是學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)前提,要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生科技素養(yǎng)目標(biāo),就必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,善于觀察,培養(yǎng)良好觀察習(xí)慣。關(guān)鍵詞:《科學(xué)》科技素養(yǎng)觀察《科學(xué)》是一門科學(xué)性極強(qiáng)的課程,以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以自主探究為主要活動(dòng),重視觀察、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程,有利于學(xué)生科技素養(yǎng)的培養(yǎng)和科學(xué)啟蒙,而觀察是學(xué)習(xí)《科學(xué)》的前提基礎(chǔ)O因?yàn)?,觀察是我們認(rèn)識(shí)各種事物的門戶,是學(xué)習(xí)和獲得知識(shí)的重要途徑。如認(rèn)識(shí)天

2、空日月星辰的分布,地上的萬(wàn)物生長(zhǎng),山川、草木、湖泊、海洋的變化,飛禽走獸的活動(dòng)和雷電風(fēng)雨的產(chǎn)生,以及社會(huì)生活中五彩繽紛的現(xiàn)象與各種各樣的變化,細(xì)菌、病毒的形態(tài)和活動(dòng)等等。認(rèn)識(shí)這些都離不開(kāi)觀察。觀察需要正確的方法,實(shí)驗(yàn)證明,人所掌握的信息有80-90是通過(guò)視覺(jué)器官——眼睛獲得的。也許會(huì)問(wèn)人長(zhǎng)著眼睛難道還不會(huì)觀察嗎?其實(shí)長(zhǎng)著眼睛的人并不一定都會(huì)觀察,兒童更是如此。兒童觀察事物一般都不細(xì)心、不全面,加上觀察時(shí)注意力不集中,東瞧瞧西看看,很難抓住要領(lǐng)。所以必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,訓(xùn)練他們的觀察能力。觀察是一種有

3、目的、有計(jì)劃、有組織、有步驟的知覺(jué)活動(dòng)。有效地指導(dǎo)學(xué)生觀察、訓(xùn)練學(xué)生觀察能力,可從以下幾方面入手:一、明確觀察目的人們所說(shuō)的“內(nèi)行看門道,外行看熱鬧”就說(shuō)明了觀察目的的重要性,明確的提出觀察目的,才能取得更好的觀察效果。比如把兩盆花分別放在向陽(yáng)和背陰的地方,將兩棵蒜分別放在有水和無(wú)水的盤子里,然后觀察它們生長(zhǎng)變化的過(guò)程及其異同,具體實(shí)際的了解植物生長(zhǎng)與陽(yáng)光、水分之間的關(guān)系;再如做架風(fēng)車看空氣怎樣使它轉(zhuǎn)動(dòng);把水凍成冰了解氣溫和水、冰之間的相互關(guān)系;養(yǎng)兒條小蝌蚪觀察它怎樣長(zhǎng)腿、退尾、最后變成小青蛙。這種有

4、目的的觀察,不僅能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,同時(shí)還能使觀察概括事物特征的能力不斷得到鍛煉和提高。二、注重觀察方法根據(jù)觀察內(nèi)容,觀察性質(zhì)或觀察目的可有不同分類方法。1.按觀察內(nèi)容分:可有描述性觀察、特征觀察等方法描述性觀察是一種比較初級(jí)的觀察,是對(duì)事物整體或部分的感性知覺(jué)活動(dòng),其作用主要是對(duì)被觀察對(duì)象在頭腦中“攝像”,并且能將這一“攝像”結(jié)果用文字或圖形向他人展示出來(lái)。特征觀察法是在描述性觀察的基礎(chǔ)上對(duì)事物主要特征或某一方面的特征進(jìn)行相對(duì)靜止的重點(diǎn)觀察,是在比較的基礎(chǔ)上,初步概括歸納出來(lái)某一類事

5、物的主要特征或某一個(gè)事物的個(gè)體突出性。實(shí)驗(yàn)觀察是通過(guò)試驗(yàn)等手段,科學(xué)分析并認(rèn)識(shí)某些原理、規(guī)律或現(xiàn)象,是培養(yǎng)觀察力的重要手段,是孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解釋、解決問(wèn)題的過(guò)程。它需要更多思維方法的參與,要求把注意力指向那些能反映本質(zhì)規(guī)律的外在現(xiàn)象,具有一定的邏輯推理能力。2.按觀察性質(zhì)和目的來(lái)分,可有比較觀察法、分析性觀察法、追蹤性觀察法和探索性觀察法。比較性觀察法就是把兩種以上的事物放在一起進(jìn)行觀察比較其間的異同。這是訓(xùn)練觀察思考力的初步方法。分析性觀察是對(duì)“是什么”進(jìn)行“為什么”回答,或?qū)Α坝惺裁床煌?/p>

6、”進(jìn)行“為什么不同”的分析的觀察法,需要借助一定思維、觀察那些反映特點(diǎn)、規(guī)律及本質(zhì)內(nèi)容的外在表現(xiàn),并力圖找出其間關(guān)系,比如:彩虹為什么出現(xiàn)在雨后的天空?這樣的觀察可大大提高孩子的觀察水平。追蹤性觀察法是通過(guò)觀察事物的發(fā)展變化過(guò)程以弄清事物的來(lái)龍去脈或演變規(guī)律。如天氣季節(jié)變化,家養(yǎng)動(dòng)物或家種植物的生長(zhǎng)等。探索性觀察法重在探索事物奧秘所在,它觀察的是事物之間的聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化及其發(fā)展變化的原因和結(jié)果等,不是僅靠知覺(jué)的直觀觀察可以認(rèn)識(shí)的,需要較強(qiáng)的分析綜合力。三、培養(yǎng)觀察習(xí)慣1.培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣。成功來(lái)源于

7、良好的習(xí)慣。若從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練,到三、四年級(jí)時(shí),就能使好觀察成為習(xí)慣,善觀察成為特點(diǎn)。2.在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題是觀察活動(dòng)進(jìn)行的“導(dǎo)火索”,而問(wèn)題答案的獲得則是對(duì)觀察者最好的獎(jiǎng)勵(lì)。因此養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的習(xí)慣,不但可以使觀察力訓(xùn)練在快樂(lè)自愿中進(jìn)行,而且每一次問(wèn)題的解決都可提高下一提出問(wèn)題的水平,從而真正促使觀察活動(dòng)質(zhì)量的提高。此外,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——尋找答案一一解決問(wèn)題的方式進(jìn)行有規(guī)律的系統(tǒng)的訓(xùn)練,除了能抓住主要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵之外,并通過(guò)觀察的現(xiàn)象分析本質(zhì)。3.在觀察過(guò)程中及時(shí)總結(jié)。

8、總結(jié)包括每一次觀察活動(dòng)結(jié)束后的小結(jié)和一段時(shí)間訓(xùn)練后的總結(jié)。小結(jié)形式靈活多樣,可以是觀察摘記,也可以是一篇較為完整的觀察日記。小結(jié)要“趁熱打鐵”即活動(dòng)結(jié)束后及早進(jìn)行,如隔兒天再回憶,因遺忘而印象會(huì)有些模糊,活動(dòng)也就有始無(wú)終了。曾經(jīng)有過(guò)的發(fā)現(xiàn)無(wú)論多好,也會(huì)變?yōu)椤斑^(guò)眼云煙氣總結(jié)不同于小結(jié),它不是某項(xiàng)活動(dòng)的記錄和分析,而是對(duì)某些活動(dòng)的觀察力訓(xùn)練的歸納和分析??梢远ㄆ谶M(jìn)行。以3個(gè)月、半年或一學(xué)期進(jìn)行一次為宜,并注意裝訂成冊(cè)??偨Y(jié)的內(nèi)容包括:(1)某段時(shí)間內(nèi)主要觀察

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