小班音樂律動(dòng)教案《螃蟹歌》.doc

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1、幼兒教育:________小班音樂律動(dòng)教案《螃蟹歌》姓名:______________________班級(jí):______________________日期:______年_____月_____日第1頁共6頁小班音樂律動(dòng)教案《螃蟹歌》小班音樂律動(dòng)教案《螃蟹歌》設(shè)計(jì)意圖:螃蟹和小蝦米也是幼兒生活中所常見的動(dòng)物,幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn),而且歌曲節(jié)奏感強(qiáng),適合小班幼兒做動(dòng)作,歌詞也十分詼諧,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)目標(biāo):1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,能跟隨音樂做相應(yīng)動(dòng)作。2.能隨音樂與同伴分角色配合做動(dòng)作。3.體驗(yàn)扮演螃蟹

2、和小蝦米的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點(diǎn)。物質(zhì)準(zhǔn)備:《螃蟹歌》音樂,螃蟹、小蝦米圖片,螃蟹、小蝦米頭飾若干。場地準(zhǔn)備:幼兒圍成一個(gè)弧形坐好?;顒?dòng)過程:開始部分(教師扮演螃蟹,情境導(dǎo)入)第5頁共6頁T:(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好,我要出去找好朋友玩。(播放音樂,教師隨音樂做螃蟹的動(dòng)作)評(píng)析:教師扮演螃蟹隨音樂做動(dòng)作,可以讓幼兒對(duì)音樂先有個(gè)初步印象,為下面學(xué)習(xí)動(dòng)作做好準(zhǔn)備。基本部分學(xué)習(xí)螃蟹的動(dòng)作T:誰能用動(dòng)作來表現(xiàn)螃蟹的樣子?(根據(jù)幼兒做的動(dòng)作,規(guī)范練習(xí):兩只大鉗子,八只腳,兩

3、只大眼睛,一個(gè)硬硬的殼。)T:好,現(xiàn)在我們跟著音樂把這些漂亮的動(dòng)作來做一做。(教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂節(jié)奏做螃蟹的動(dòng)作,特別強(qiáng)調(diào)RAP部分螃蟹大鉗子一開一合的節(jié)奏。)評(píng)析:在掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上讓幼兒馬上跟著音樂把動(dòng)作做一遍,既起到鞏固作用,又能把零散的動(dòng)作組裝起來。學(xué)習(xí)小蝦米的動(dòng)作T:小螃蟹覺得一個(gè)人玩真沒勁,于是找來了小蝦米和它一起玩,你們猜猜看它們會(huì)怎么玩?誰來演一演?T:它們到底在玩什么呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看好了。(教師請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演螃蟹,做RAP部分一開一合的動(dòng)作,教師做小蝦米的動(dòng)作與之配合。在螃蟹鉗子打開的時(shí)候,小蝦米將一

4、只手伸進(jìn)去,當(dāng)螃蟹鉗子合起來的時(shí)候,小蝦米把手縮回去。)T:原來呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲,誰來學(xué)一學(xué)剛剛小蝦米的動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒做小蝦米的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)手縮回來的時(shí)候要速度快。)評(píng)析:教師請(qǐng)一位幼兒配合,在示范的同時(shí),還可以檢查幼兒對(duì)于螃蟹動(dòng)作的掌握情況,如果幼兒有錯(cuò)誤,可以指出并糾正。第5頁共6頁師幼配合表演T:現(xiàn)在我們一起來玩這個(gè)游戲好不好?請(qǐng)你們都當(dāng)小蝦米,老師當(dāng)螃蟹,當(dāng)我的大鉗子打開的時(shí)候你們就把手往我這邊伸,當(dāng)我的大鉗子關(guān)起來的時(shí)候你們要怎么樣?(把手縮回去)好,我們跟著音樂開始吧!(師幼跟隨音樂配合表演,在

5、表演的過程中,教師用言語來提醒幼兒,并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住,而不需要真的碰到幼兒的手)T:好玩嗎?那接下來我們交換一下角色,老師當(dāng)小蝦米,你們當(dāng)螃蟹,我們把前面螃蟹的動(dòng)作也一起加進(jìn)去好不好?(教師帶領(lǐng)幼兒做描寫螃蟹外貌部分的動(dòng)作,然后RAP部分教師做小蝦米把手伸進(jìn)幼兒大鉗子中,再逃出來,在音樂的結(jié)束部分,教師用語言提醒:螃蟹和小蝦米玩累了,打打哈欠,伸伸懶腰,睡覺休息了,并引導(dǎo)幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺的動(dòng)作。)評(píng)析:在這個(gè)過程中,幼兒玩的非常開心,當(dāng)老師這只大螃蟹的鉗子打開的時(shí)候都搶著把手伸進(jìn)來,當(dāng)鉗子

6、關(guān)閉的時(shí)候又迅速把手藏到背后,幼兒在這你抓我躲的過程中情緒高漲,使這節(jié)課達(dá)到了高潮。結(jié)束部分幼兒集體表演。T:我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個(gè)好朋友一起來玩吧!(請(qǐng)幼兒選一個(gè)頭飾扮演螃蟹或小蝦米,找一個(gè)好朋友跟隨音樂表演。)評(píng)析:戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色,并與同伴一對(duì)一進(jìn)行表演,這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕?;顒?dòng)延伸:第5頁共6頁將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺(tái)中,讓幼兒在游戲的時(shí)候可以復(fù)習(xí)鞏固。活動(dòng)反思:《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰,動(dòng)作簡單易學(xué)且富有童趣,符合小班幼兒愛模仿的特點(diǎn),特別是在師幼配合表演

7、的環(huán)節(jié),教師扮演螃蟹,幼兒扮演小蝦米,在玩游戲的過程中,小朋友們想把手伸進(jìn)老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感,這兩種復(fù)雜的情感完全的調(diào)動(dòng)了小班幼兒的情緒,為了能伸到大鉗子里來,有的小朋友還從椅子上站了起來,當(dāng)我把大鉗子關(guān)上的時(shí)候,他們又激動(dòng)的把手縮回去,他們玩的可開心了!由于小朋友的節(jié)奏感弱,所以在與同伴配合的時(shí)候,扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進(jìn)來就拍上去,而不按照節(jié)奏來,所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去,但這也正體現(xiàn)了“玩中學(xué),學(xué)中玩”的教育理念,小朋友把這個(gè)韻律活動(dòng)看作了游戲,或許對(duì)于他們來說不

8、要被螃蟹的大鉗子抓到,比按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作來的更重要。第5頁共6頁幼兒教育本文至此結(jié)束,感謝您的瀏覽!(資料僅供參考)下載修改即可使用第6頁共6頁

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